Chương Trình Học Ib Là Gì?

--- Bài mới hơn ---

  • Phân Loại 3 Chương Trình Thpt Quốc Tế: A Level Vs. Ib Vs. Ap
  • Đọc Các Chỉ Số Trên Máy Phân Tích Cơ Thể Một Cách Chính Xác!
  • Làm Thế Nào Để Ib Đầy Khách Hàng Forex
  • Chìa Khóa Thành Công Để Làm Ib Forex Chuyên Nghiệp
  • Dịch Vụ Ib Maintenance Fee Vietinbank Là Gì? Phí? Cách Hủy?
  • ITT – IB là chương trình kéo dài 2 năm dành cho học sinh có độ tuổi từ 16-19, là một khóa dự bị đại học và được đánh giá cao bởi các trường đại học lớn trên thế giới. Bạn nên tìm hiểu kỹ chương trình học IB là gì trước khi theo học chương trình này.

    Chương trình học IB là gì? Đó là chương trình được thiết kế sâu rộng và toàn diện với 6 nhóm môn học như sau:

    1. Ngôn ngữ thứ nhất
    2. Ngôn ngữ thứ hai
    3. Cá nhân và xã hội
    4. Khoa học tự nhiên
    5. Toán học
    6. Các môn nghệ thuật

    Mỗi học sinh sẽ chọn 6 môn học trong 6 nhóm trên, với 5 môn đầu tiên các em sẽ chọn từ nhóm 1 tới nhóm 5, trừ nhóm các môn học nghệ thuật. Môn thứ 6 là môn tự chọn, các em có thể chọn môn ở nhóm 6 hoặc bất kỳ môn nào khác thuộc 5 nhóm đầu tiên.

    Ngoài ra, để đạt đủ điều kiện nhận chứng chỉ IB, ngoài việc vượt qua kỳ thi cho 6 môn đã chọn, học sinh còn cần hoàn thành 3 yêu cầu sau:

    • Hoàn thành bài luận mở rộng (Extended Essay – EE) dài 4.000 từ.
    • Tham gia khóa học “Theory of Knowledge” (TOK).
    • Tham gia hoạt động “Creativity, Action and Service” (CAS) dành cho các công việc hỗ trợ cộng đồng, thể thao, và hoạt động sáng tạo.

    Mỗi môn học trong chương trình IB đều được chia làm 2 cấp độ: cơ bản (Standard Level) và nâng cao (Higher Level). Ở cấp độ cơ bản và nâng cao đều có phần khung kiến thức chung tương đối giống nhau. Điểm khác nhau chính là độ sâu trong nghiên cứu của cấp độ HL.

    Chứng chỉ IB luôn được công nhận và ưu ái từ các trường đại học lớn trên thế giới. Học sinh tham gia các lớp IB luôn có lợi thế hơn trong việc nhận học bổng, miễn giảm tín chỉ và các yêu cầu khác của trường đại học.

    Intertu Education hiện đang chiêu sinh các khóa học chương trình IB, chương trình AP, chương trình A-level, chương trình IGCSE. Mọi thắc mắc xin liên hệ trực tiếp, qua email hoặc hotline để được tư vấn miễn phí.

    Nếu không theo học trọn vẹn chương trình IB, học sinh có thể lựa chọn các môn IB theo sở trường của bản thân. Bằng cách này, dù không sở hữu chứng chỉ IB, các em vẫn được miễn giảm tín chỉ đại học cho các môn IB đã học và đạt được chứng chỉ ở bậc trung học.

    Vì cấu trúc linh hoạt này, nên hầu hết học sinh đều có thể tiết kiệm được thời gian và chi phí khi vào năm đầu đại học. Qua bài viết này thì hy vọng bạn có thể giải đáp được cho mình câu hỏi chương trình học IB là gì.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Chương Trình Vật Lý Ib
  • Triệu Chứng Bệnh Bướu Cổ Đặc Trưng Nhất, Dễ Nhận Biết Nhất
  • Những Biểu Hiện Của Bệnh Bướu Cổ?
  • Bướu Cổ Bao Giờ Thì Mổ?
  • Các Dấu Hiệu Của Bướu Cổ Được Phát Hiện Như Thế Nào?
  • Khoa Sư Phạm Gs. Nguyễn Đức Chính Tập Bài Giảng Thiết Kế Và Đánh Giá Chương Trình Giáo Dục

    --- Bài mới hơn ---

  • Khuynh Hướng Phát Triển Của Sự Vật Hiện Tượng 2011 Ppt
  • Bài 6. Khuynh Hướng Phát Triển Của Sự Vật Và Hiện Tượng
  • Bài 6: Khuynh Hướng Phát Triển Của Sự Vật Và Hiện Tượng
  • Định Nghĩa Chỉ Số Phát Triển Con Người Tổng Giá Trị Của Khái Niệm Này. Đây Là Gì Chỉ Số Phát Triển Con Người
  • Phát Triển Chương Trình Nhà Trường
  • 3.2. Phát triển chương trình giáo dục

    Phát triển chương trình giáo dục là một quá trình liên tục nhằm hoàn thiện không ngừng chương trình giáo dục. Theo quan điểm này chương trình giáo dục là một thực thể không phải được thiết kế một lần và dùng cho mãi mãi, mà được phát triển, bổ sung, hoàn thiện tùy theo sự thay đổi của trình độ phát triển kinh tế – xã hội, của thành tựu khoa học – kỹ thuật và công nghệ, và cũng là theo yêu cầu của thị trường sử dụng lao động. Nói cách khác, một khi mục tiêu đào tạo của nền giáo dục quốc dân thay đổi để đáp ứng nhu cầu xã hội, thì chương trình giáo dục cũng phải thay đổi theo, mà đây lại là quá trình diễn ra liên tục nên chương trình giáo dục cũng phải được không ngừng phát triển và hoàn thiện.

      Thay đổi chương trình là cần thiết và không thể tránh được.

      Chương trình là sản phẩm của thời đại.

      Các thay đổi trong chương trình xảy ra ở giai đoạn đầu có thể cùng tồn tại và đan xen với những thay đổi ở giai đoạn sau.

      Thay đổi chương trình xảy ra chỉ khi nào mà con người bị thay đổi.

      Xây dựng chương trình là một hoạt động nhóm hợp tác.

      Xây dựng chương trình về cơ bản là một quá trình chọn lựa giữa nhiều khả năng thay thế.

      Xây dựng chương trình không bao giờ kết thúc.

      Xây dựng chương trình sẽ hiệu quả hơn nếu như đó là một quá trình toàn diện, chứ không phải là quá trình từng phần.

      Xây dựng chương trình sẽ hiệu quả hơn khi nó tuân theo một quá trình có hệ thống.

      Xây dựng chương trình bắt đầu từ chương trình hiện hành.

    Nếu xem “Phát triển chương trình giáo dục” là một quá trình liên tục nó sẽ bao gồm các yếu tố sau.

    1. Phân tích nhu cầu ( Need analysis)

    2. Xác định mục đích và mục tiêu ( Defining aims and objectives)

    3. Thiết kế (curriculum design)

    4. Thực thi (Implementation)

    5. Đánh giá (Evaluation)

    – Phát triển chương trình giáo dục của một khoá đào tạo và

    – Phát triển chương trình của một môn học (course).

    Trong chuyên đề này, chúng tôi tập trung vào vấn đề phát triển chương trình một môn học (khoá học). (Chương trình một khoá đào tạo sẽ đề cập ở chuyên đề khác).

    Có một vài quan điểm khác trong cách tiếp cận khái niệm “phát triển chương trình giáo dục”.

    Tim Wentling (1993) chia quy trình đào tạo thành 3 giai đoạn: chuẩn bị, thực thi, đánh giá chương trình giáo dục. Giai đoạn chuẩn bị được xem là phát triển chương trình giáo dục bao gồm:

    1. Xác định nhu cầu đào tạo.

    2. Xác định mục tiêu đào tạo.

    3. Sắp xếp nội dung đào tạo.

    4. Lựa chọn phương pháp, kỹ thuật đào tạo.

    5. Xác định nguồn lực cần cho quy trình đào tạo.

    6. Sắp xếp, lên kế hoạch cho các bài giảng.

    7. Lựa chọn, sáng tạo các vật liệu hỗ trợ quá trình đào tạo.

    8. Lựa chọn, xây dựng các hình thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập.

    9. Thử nghiệm, chỉnh lý chương trình giáo dục (trước khi áp dụng đại trà).

    Như vậy theo T. Wentling, phát triển chương trình giáo dục là quá trình thiết kế chương trình giáo dục. Sản phẩm của quá trình này là một bản kế hoạch mô tả chương trình giáo dục đầy đủ từ mục tiêu (chi tiết cụ thể), nội dung (kiến thức, kỹ năng, thái độ), phương pháp đào tạo, các phương tiện hỗ trợ đào tạo, tới phương pháp, cách thức đo lường, đánh giá kết quả học tập của sinh viên (đối chiếu với hệ mục tiêu). Tuy nhiên, chương trình giáo dục sau khi được thực thi, được đánh giá thì những thông tin phản hồi đó luôn được sử dụng ngay trong các giai đoạn của quá trình đào tạo để hoàn thiện chương trình giáo dục. Khi kết thúc một chu trình đào tạo thì việc đánh giá toàn bộ chương trình giáo dục, thông tin phản hồi, kết hợp với sự phân tích nhu cầu đào tạo sẽ làm cơ sở cho việc cải tiến hoặc thiết kế mới chương trình giáo dục cũng sẽ được hoàn thiện, phát triển không ngừng cùng với quá trình đào tạo.

    3.2.1. Phân tích nhu cầu

    Khi bắt đầu thiết kế một chương trình môn học cũng như chương trình của một khoá đào tạo, việc đầu tiên mà các nhà giáo dục cần làm là phân tích nhu cầu.

    Trong thiết kế chương trình một môn học, việc phân tích nhu cầu nhằm tới các đối tượng sau:

    1) Mối quan hệ giữa môn học với mục đích, mục tiêu của cả khoá đào tạo.

    2) Những thông tin về người học.

    3) Các nhu cầu của xã hội đối với người học sau tốt nghiệp.

    4) Những ưu tiên đào tạo của nhà trường.

    3.2.1.1. Mối quan hệ giữa môn học với mục đích, mục tiêu của cả chương trình giáo dục

    Mỗi môn học là một bộ phận cấu thành của cả chương trình giáo dục. Những mối quan hệ giữa các môn học với các môn học khác trong chương trình giáo dục, với các hoạt động của người học trong và ngoài lớp học được hoạch định càng chặt chẽ, khoa học bao nhiêu thì hoạt động giảng dạy, học tập càng có hiệu quả bấy nhiêu. Do vậy, khi thiết kế chương trình một môn học, việc quan trọng là phải nghiên cứu mối quan hệ của nó với các môn học khác trong chương trình của cả khoá đào tạo.

    Thông thường chương trình một khoá đào tạo nhằm 3 mục tiêu cơ bản gắn liền với các môn học như sau:

    1) Tất cả mọi sinh viên đều phải có những năng lực cơ bản dù họ theo học ở bất kì một chương trình gì.

    Như vậy, trong chương trình một khoá đào tạo sẽ có các môn học cốt lõi, các môn học bắt buộc, các môn học tự chọn với các mục tiêu của mình được sắp xếp theo một trình tự logic, nhằm đào tạo sinh viên đáp ứng mục tiêu chung của cả chương trình giáo dục.

    Việc liên kết mục tiêu của một môn học với mục tiêu chung của cả khoá đào tạo phải được nghiên cứu cẩn thận. Ví dụ, kĩ năng nói trước công chúng được xác định là một năng lực cơ bản mà mỗi sinh viên phải có sau khi tốt nghiệp, thì môn học hùng biện sẽ được đưa vào thời điểm nào, kéo dài bao lâu, những môn học nào cần được dạy trước làm cơ sở cho môn hùng biện, những môn học nào sẽ giúp củng cố năng lực này sau khi môn hùng biện kết thúc v.v.

    3.2.1.2. Những thông tin về người học

    Một môn học được dạy – học thành công, có hiệu quả khi người thiết kế có đầy đủ thông tin về người học.

    3.2.1.2.1. Kiến thức trước khi bắt đầu môn học

    Việc tìm hiểu, phân tích kiến thức nền của người học đủ để tiếp thu môn học mới là rất cần thiết trước khi dạy môn học cũng như thiết kế một môn học mới. Bắt đầu một môn học bằng những kiến thức quá xa lạ, hoặc bằng những kiến thức mà đa số người học đã biết đều gây hậu quả xấu như nhau, hoặc hoang mang, lo sợ hoặc thất vọng, chán nản.

    Nếu có đầy đủ các thông tin về kiến thức đầu vào của người học, giáo viên sẽ có chiến lược phù hợp trong việc thiết kế chương trình môn học, hoặc sẽ có kế hoạch dạy học môn học phù hợp nhất với một đối tượng cụ thể.

    3.2.1.2.2. Thái độ

    Thái độ của người học đối với một môn học cụ thể có thể ảnh hưởng tới kết quả học tập của họ. Do vậy, nhất thiết phải xem xét thái độ của người học khi thiết kế một khoá học để có các biện pháp thay đổi thái độ tiêu cực, tác động đến sự hứng thú, nhiệt tình của sinh viên với môn học. Bổ sung các tài liệu mới, bổ ích, giáo viên nhiệt tình với sinh viên, với môn học là những biện pháp có tác động tốt, giúp sinh viên phát triển thái độ tích cực đối với môn học.

    3.2.1.2.3. Những mong đợi của người học đối với môn học

    Tìm hiểu những mong đợi của sinh viên đối với môn học, sẽ giúp giáo viên hoặc người thiết kế điều chỉnh nội dung môn học nếu có thể, hoặc sẽ có những biện pháp phù hợp để điều chỉnh những mong đợi của họ.

    3.2.1.2.4. Người học có kinh nghiệm công tác

    Những người học đã trải qua một vài năm công tác có thể đem đến lớp học những kinh nghiệm đa dạng về thực tế cuộc sống khi áp dụng các kiến thức, kĩ năng học được trong nhà trường vào môi trường công việc. Những sinh viên này cũng có mục tiêu học tập, phương pháp học tập rất khác so với những sinh viên bình thường. Đồng thời họ cũng gặp những khó khăn mà có thể những sinh viên khác không gặp, như kĩ năng sử dụng máy tính, thư viện, kĩ năng nghiên cứu v.v.

    3.2.1.4. Những ưu tiên của cơ sở đào tạo

    Mỗi cơ sở đào tạo đều phải gắn với một cộng đồng và đều có những ưu tiên đào tạo đặc thù của cơ sở đó. Trong trường hợp này, những đặc điểm riêng của nhà trường sẽ có ảnh hưởng nhất định đối với việc xác định mục đích, mục tiêu của một chương trình giáo dục, chính sách tuyển sinh v.v.

    3.2.2. Xác định mục đích và mục tiêu

    3.2.2.1. Phân biệt định hướng, mục đích, mục tiêu

    Trong khoa học giáo dục, các từ mục đích và mục tiêu thường được sử dụng thiếu sự giải thích cặn kẽ, tường minh, dẫn đến những cách hiểu khác nhau và nhất là cách đánh giá khác nhau khi xác định chất lượng giáo dục (khi xem chất lượng là sự trùng khớp với mục tiêu).

    Trong các sách về khoa học giáo dục bằng tiếng Anh có 3 từ chỉ các khái niệm tương tự “aim”, “goal”, “objective”.

    Từ “aim” được giải thích là “mục đích”, “ý định”; từ “goal” chỉ “mục đích”, “mục tiêu”; còn “Objective” được giải nghĩa là “điều ao ước”, “mục tiêu” – (Từ điển Anh Việt. NXB Giáo dục 1997). Ngoài ra từ “purpose” cũng được dùng để chỉ khái niệm tương ứng với từ “aim”.

    Trong 3 từ này trong các sách về giáo dục bằng tiếng Anh, từ “aim” có nghĩa rộng, bao hàm một định hướng trong phát triển giáo dục nói chung, từ “goal” có nghĩa hẹp hơn, chỉ cái đích mà giáo dục cần hướng tới, còn “Objectives” có nghĩa hẹp hơn nữa, như một mục tiêu cần đạt được của một chương trình giáo dục, một khoá học, thậm chí môn học, bài học.

    3.2.2.1.1. Định hướng trong giáo dục (aims of education)

    Chúng ta đang sống trong kỷ nguyên của những tiến bộ nhanh chóng trong đời xã hội, trong phát triển khoa học, kỹ thuật và công nghệ, do vậy xã hội cũng đòi hỏi nhà trường không ngừng phát triển chương trình giáo dục nhằm giúp người học có khả năng hoạt động, phát triển hiệu quả hơn trong cuộc sống xã hội hiện tại. Để làm việc đó, giáo dục cần được định hướng cho sự phát triển trong tương lai.

    Định hướng “aim” là việc đưa ra một hình mẫu và một phương hướng để thiết kế các hoạt động đặc thù nhằm đạt tới một sản phẩm hay một hành vi trong tương lai. Định hướng là điểm xuất phát để tạo ra một hình mẫu lý tưởng, hay một tầm nhìn đầy cảm hứng đối với sản phẩm tương lai. Định hướng phản ánh những nhận định giá trị, những ước vọng và phương hướng để các nhà giáo dục thiết kế qui trình đào tạo.

    Các nhà giáo dục thường rất khó khăn trong việc xác định các định hướng chung của toàn xã hội, song trong các định hướng chung đó chỉ có một số cần cho giáo dục. Thí dụ, Ralph Tyler đã xác định cho giáo dục Hoa Kỳ một số định hướng (aims):

      Phát triển sự tự thể hiện của người học

      Mọi người biết đọc biết viết

      Khuyến khích sự năng động xã hội

      Cung cấp các kỹ năng và kiến thức cần thiết cho lao động hiệu quả

      Cung cấp công cụ cần thiết để lựa chọn có hiệu quả đối với các giá trị vật thể, phi vật thể và các dịch vụ.

      Cung cấp công cụ cần thiết để tự học suốt đời

    Định hướng cũng xác định hiệu quả của nhà trường tới các khía cạnh khác của giáo dục, giúp các cá nhân hoạt động có hiệu quả nưoi làm việc, ở nhà cũng như với tư cách là một công dân, thành viên của xã hội.

    Thêm vào các định hướng này có thể bổ sung: (1) định hướng thể chất, nhằm duy trì và phát triển một cơ thể khoẻ mạnh, (2) định hướng thẩm mĩ xác định giá trị của nghệ thuật, (3) định hướng đạo đức xác định giá trị của hành vi và (4) định hướng tâm hồn xác định sự thừa nhận và niềm tin đối với các giá trị thiêng liêng của dân tộc.

    3.2.2.1.2. Mục đích trong giáo dục (Goals of Education)

    Mục đích trong giáo dục là một cách xác định hình hài đầu ra của giáo dục. Theo Sowell mục đích của giáo dục phải trả lời câu hỏi sau: ” Một chương trình giáo dục, một môn học dự định dẫn người học đi theo hướng nào?”

    Mục đích trong giáo dục chỉ đưa ra những phương hướng dự kiến, mà không đề cập một cách dạy học cụ thể nào. ở mức độ nhất định, mục đích nêu lên những đặc trưng cơ bản của người học cần đạt tới. Một chương trình giáo dục có mục đích là đào tạo sinh viên thanh người có văn hoá, có nghĩa là mong muốn sinh viên đạt được những kỹ năng tư duy phê phán, nhạy cảm với những nền văn hoá đa dạng và biết chịu trách nhiệm về sự học của mình.

    Khi nói tới mục đích trong giáo dục, tức là nói tới mục đích của chương trình giáo dục haykết quả đầu ra mà ta mong muốn đạt được như sản phẩm của chương trình giáo dục. Ở đây không đề cập tới việc người thầy phải dạy ra sao để giúp sinh viên đạt mục đích đó mặc dù vấn đề phương pháp dạy học cũng đã được đề cập ít nhiều trong chương trình giáo dục.

    Khi phân tích mục đích của giáo dục chúng ta có thể xác định phạm vi cần bao quát của cả chương trình giáo dục. Mục đích khác với định hướng (aim) không phải là một tuyên bố mở. Đó là một tuyên ngôn đặc thù được xây dựng sao cho có thể hướng dẫn những người có trách nhiệm thiết kế chương trình giáo dục nhằm đạt mục đích đó.

    Mục đích của giáo dục xuất phát từ các định hướng khác nhau trong giáo dục và là cơ sở để giáo viên và những người thiết kế chương trình giáo dục hướng việc học của sinh viên tới mục tiêu của môn học hay của cả khoá học.

    Mục đích cũng được xác định ở các mức độ khác nhau: ở mức chung nhất mục đích gần với các định hướng, còn ở mức cụ thể hơn, mục đích có thể chỉ ra những kết quả cụ thể mà người học cần đạt tới.

    Mục đích và định hướng khác nhau ở mức độ rộng, hẹp, chung và cụ thể. Định hướng chỉ ra một phương hướng chung nhất, thí dụ như “xây dựng nếp tư duy toàn cầu” hay ” tạo lập một nền văn hoá công nghệ”. Trong nhà trường sẽ có nhiều môn học của chương trình giáo dục giúp người học đạt tới định hướng đó. Định hướng trở thành mục đích khi được xây dựng cụ thể hơn trong một trường hay nhóm trường, hoặc là một bộ phận của chương trình giáo dục. Thí dụ, định hướng “xây dựng nếp tư duy toàn cầu” trở thành nội dung của một chương trình giáo dục khi nói “sinh viên phải nhận biết được các dân tộc khác nhau trên thế giới và vai trò của nó trong cả cộng đồng nhân loại”. Có nhiều cách xây dựng mục đích của giáo dục.

    Hội Phi Delta Kappa

      Học để trở thành công dân tốt

      Học cách tôn trọng và sống chung với những người suy nghĩ, ăn mặc và hành động khác nhau.

      Học cách hiểu những thay đổi đang diễn ra trên thế giới

      Phát triển kỹ năng đọc, viết, nghe, nói

      Hiểu và thực hành các tư tưởng và nguyễn tắc đạo đức

      Học cách đánh giá và sử dụng thông tin

      Phát triển các kỹ năng thâm nhập vào một lĩnh vực công việc đặc thù.

      Phát huy ước vọng học bây giờ và trong tương lai

      Thực hành và hiểu các ý tưởng về sức khoẻ và sự an toàn

      Tôn trọng văn hoá và cái đẹp của thế giới

    3.2.2.1.3. Mục tiêu của giáo dục (Objectives of education)

    Khác với định hướng (aim), mục đích (goal) mục tiêu (objective) được xác định cụ thể, tường minh. Từ định hướng, cái chung nhất, một khung chiến lược dài hạn, tới cái ngắn hạn, cụ thể hơn.

    Có thể minh hoạ bằng sơ đồ sau:

    Triết lý về chương trình giáo dục  định hướng  mục đích  mục tiêu

    Thí dụ: đối với chương trình giáo dục về khoa học tự nhiên, các nhà thiết kế có thể đặt mục đích là ” phát triển các kỹ năng xử lý thông tin của sinh viên khi tiếp cận tài liệu khoa học”. Từ mục đích này có thể có hàng loạt các mục tiêu cụ thể căn cứ trên triết lý và nguyên tắc xây dựng chương trình giáo dục.

    Mục tiêu trong giáo dục có thể được xây dựng ở nhiều mức khác nhau. Bắt đầu là mục tiêu chung nhất (thường là sản phẩm đầu ra của một chương trình giáo dục cụ thể, một khoá học, môn học hay bậc học) tới mục tiêu cụ thể là một giờ học.

    Tùy theo cách tiếp cân trong thiết kế chương trình giáo dục, việc xác định mục tiêu đào tạo cũng khác nhau. Nếu theo cách tiếp cận mục tiêu thì người thiết kế sẽ xác định mục tiêu đầu ra (hay mục tiêu hành vi), còn theo cách tiếp cận phát triển hay tiếp cận quá trình thì các nguyên tắc chỉ đạo quá trình lại được xem là mục tiêu của chương trình giáo dục.

    3.2.2.2.1. Mục tiêu hành vi (mục tiêu đầu ra)- Behavioural objectives or learning outcomes)

    3.2.2.2.1. 1. Phân biệt mục đích (Goal) với mục tiêu (objective)

    Mục đích là khái niệm rộng hơn mục tiêu. Mục đích của chương trình giáo dục là sự diễn đạt khái quát cái đích chung nhất của chương trình giáo dục phải đạt tới định hướng cho toàn bộ quy trình đào tạo về năng lực chuyên môn, phẩm chất hành vi.

    Còn mục tiêu đào tạo là sự mô tả cụ thể những gì người học có khả năng thực hiện được sau khi hoàn tất 1 khóa học hay môn học.

    Một chương trình giáo dục phải có mục đích chung cho cả khóa học, đồng thời phải xác định mục tiêu cụ thể cho từng nhóm môn học, từng môn học. Và từ đây mỗi môn học lại được xác định mục tiêu chi tiết (kiến thức, kỹ năng, thái độ) tới từng chương, từng bài.

    Mục đích của chương trình giáo dục có thể được xác định ở cấp độ quốc gia. Thí dụ: Mục đích (nguyên văn là mục tiêu) của chương trình giáo dục bậc đại học được xác định là: “Trang bị một nền tảng giáo dục đại cương, đủ để tạo tầm nhìn và thói quen tư duy sáng tạo, cùng với tri thức và kỹ năng cơ bản riêng để tạo thuận lợi đi sâu vào học chuyên môn”, “Cung cấp những kiến thức và kỹ năng cơ bản của một ngành đào tạo theo diện rộng và có những ý niệm ban đầu về chuyên môn sâu” hay : “Sản phẩm lao động phải có khả năng thích nghi với thị trường sức lao động nghề nghiệp tương đối rộng và có tiềm năng vững vàng để mà dễ chuyển đổi nghề nghiệp trong 1 phạm vi rộng, vừa thuận lợi trong việc vươn lên những trình độ học vấn cao hơn”.

    Như vậy, mục đích của chương trình giáo dục chưa cho ta một hình mẫu cụ thể của người sinh viên sau khi ra trường, nhưng đã xác định những phương hướng cơ bản trong thiết kế chương trình giáo dục.

      Những kiến thức đại cương đủ rộng làm nền tảng cho tư duy sáng tạo, cho sự thích ứng với thị trường lao động luôn biến đổi.

      Những kỹ năng sống, kỹ năng tự tìm việc làm, tự tạo việc làm, tự học để vươn lên suốt đời.

      Những ý niệm ban đầu về chuyên môn sâu.

    Mục đích của chương trình giáo dục bậc Thạc sỹ là “Đào tạo các chuyên gia có trình độ học vấn vững vàng, có khả năng thích ứng cao trước sự phát triển của khoa học – kỹ thuật và kinh tế – xã hội, có năng lực giải quyết những yêu cầu của thực tiễn và khả năng tiếp tục học tập, nghiên cứu khoa học đề đạt học vị tiến sĩ”. Còn ở bậc tiến sĩ thì mục đích đào tạo lại là “đào tạo các chuyên gia có kiến thức chuyên môn sâu, có khả năng nghiên cứu khoa học công nghệ và vận dụng sáng tạo vào thực tiễn”.

    Còn mục tiêu của chương trình giáo dục nói chung, của từng nhóm môn học, của mỗi môn học là sự diễn giải của mục đích chương trình giáo dục, sự diễn giải này có mức độ cụ thể hóa khác nhau.

    Đối với nhóm môn học, từng môn học có mục tiêu chung (general objectives) còn đối với từng chương, từng bài cụ thể chúng ta có mục tiêu cụ thể (đặc thù – specific – objectives). Đặc trưng của loại mục tiêu này là có thể định lượng được, quan sát được và đánh giá đo lường được qua quá trình thay đổi hành vi của người học trong các lĩnh vực nhận thức, kỹ năng, tình cảm/ thái độ.

    3.2.2.2.1.2. Các thứ bậc trong mục tiêu nhận thức

    Chương trình giáo dục được thể hiện ở cả 3 lĩnh vực nhận thức, kỹ năng và tình cảm/ thái độ. Mục tiêu đào tạo theo quan điểm này cũng được xác định theo 3 lĩnh vực đó:

      Mục tiêu nhận thức (Cognitive)

      Mục tiêu tình cảm (affective)

      Mục tiêu tâm lý vận động (Pchycomotor)

    Cả 3 thang bậc mục tiêu này đều cần để xác định các mục tiêu giáo dục. Các nhà quản lý giáo dục có thể gặp khó khăn khi cần xác định các mục tiêu giữa các phạm trù liền kề (trong trường hợp các mục tiêu khó được xác định rõ ràng). Nếu các nhà thiết kế chương trình giáo dục thận trọng và khoa học trong việc xác định mục tiêu thì 3 lĩnh vực nêu trên với các bậc của nó có thể là công cụ hữu ích cho việc xác định mục tiêu của một chương trình giáo dục.

    3. Thiết kế chương trình giáo dục

    Trên cơ sở mục tiêu của chương trình giáo dục được xác định ở mức khái quát, qui định những năng lực mà người học phải có sau khi học xong môn học (hoặc một khoá đào tạo), công việc thiết kế chương trình giáo dục thực sự bắt đầu.

    Thực ra chu trình thiết kế cơ bản một chương trình khoá học hay môn học bắt đầu từ khâu xác định nhu cầu

    Tuy nhiên, sau khi xác định được mục tiêu của chương trình (từ tổng quát đến cụ thể) thì việc thiết kế đi vào những công việc cụ thể, chi tiết đòi hỏi sự nỗ lực hợp tác của một tập thể những chuyên gia thiết kế chương trình giáo dục và các nhà giáo có kinh nghiệm (đôi khi sinh viên cũng được mời tham gia vào quá trình này).

    Có những phương pháp và mô hình đặc thù cho việc thiết kế chương trình giáo dục. Vấn đề này sẽ được bàn ở một chuyên đề khác.

    3.2.3.1. Lựa chọn và sắp xếp nội dung đào tạo

    Lĩnh vực nội dung là mối quan tâm chính trong thết kế chương trình một môn học.

    Điều đầu tiên cần đảm bảo là nội dung của bất kì chương trình nào cũng phải cập nhật, mới nhất có thể, đáp ứng mục tiêu của môn học đã được xác định.

    Việc tổ chức nội dung của môn học rất khác so với việc tổ chức nội dung chương trình giáo dục một khoá học

    Nội dung chương trình giáo dục một khoá học được tổ chức theo chương trình khung của Bộ GD&ĐT, nơi đã có chương trình chi tiết của khối kiến thức đại cương và thời lượng dành cho các khối kiến thức cơ sở của khối ngành, khối kiến thức ngành, chuyên ngành, nghiệp vụ và khoá luận tốt nghiệp.

    Thí dụ: Các khối kiến thức của chương trình giáo dục cử nhân (210 đvht).

    Cử nhân khoa học

    Cử nhân Sư phạm

    10đvht

    Khoá luận

    126-132 đvht

    VII

    Khối kiến thức chuyên ngành 8-10 đvht.

    36-38 đvht khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm

    II

    5 đvht khối kiến thức cơ bản chung của nhóm ngành.

    I

    62-63 đvht khối kiến thức chung.

    Tuỳ theo từng ngành, các trường xây dựng khung chương trình và chương trình chi tiết cho các khối III, IV, V, VI và VII, nối tiếp các khối kiến thức I, II đã được bộ ban hành và sử dụng.

    Ở bậc đại học, mỗi môn học được xem như một khoa học, do vậy, việc tổ chức nội dung môn học phải tuân theo những tiêu chí cơ bản sau:

    – Phải giới thiệu được đối tượng nghiên cứu của ngành khoa học đó, thông qua các phạm trù, khái niệm, thuật ngữ đặc trưng.

    – Phải giới thiệu được các phương pháp nghiên cứu đặc trưng; cách sử dụng các phương pháp ấy trong học tập và nghiên cứu môn học.

    – Phải nêu được những thành tựu cơ bản của ngành khoa học và những ứng dụng của nó vào đời sống.

    – Phải nêu được các vấn đề mà khoa học đó đang nghiên cứu, tìm lời giải.

    Đương nhiên, việc sắp xếp nội dung môn học cũng phải tuân thủ các nguyên tắc như từ đơn giản đến phức tạp, từ cái chung đến cái riêng, từ cái đã biết đến cái chưa biết v.v.

    Những năm gần đây, trong cách tổ chức nội dung môn học xuất hiện những khuynh hướng mới như: tích hợp, giải quyết vấn đề, nghiên cứu trường hợp v.v., làm cơ sở cho việc áp dụng các phương pháp dạy – hoc tiên tiến.

    3.2.3.2. Xác định các hình thức tổ chức dạy – học

    Căn cứ vào mục tiêu và nội dung đã được xác định, lựa chọn và tổ chức như nói ở trên, việc tìm kiếm các hình thức tổ chức dạy học phù hợp cũng là một khâu quan trọng tác động lớn tới hiệu quả dạy – học. Có 3 lựa chọn cơ bản – lựa chọn về cấu trúc (lên lớp lí thuyết, làm việc nhóm, làm việc tại phòng thí nghiệm, hoạt động ngoài lớp học v.v.), lựa chọn qui trình (qui trình về thời gian, cho miễn học/phụ đạo, địa điểm học tập (trong trường, ngoài trường), cách cấp chứng chỉ môn học v.v.) và lựa chọn công nghệ (máy tính, các loại bảng, website v.v).

    Những hình thức tổ chức dạy học này sẽ qui định các phương pháp dạy – học tương ứng.

    3.2.3.3. Chọn các phương pháp phù hợp

    3.2.3.3.1. Phân loại các phương pháp dạy học

    --- Bài cũ hơn ---

  • Tổng Quan Về Phát Triển Bền Vững
  • Khai Niệm Về Giáo Dục Vì Sự Phát Triển Bền Vững
  • Các Khái Niệm Chung Của Quản Lý Môi Trường Cho Sự Phát Triển Bền Vững
  • Khái Niệm Và Những Thách Thức Của Sự Phát Triển Bền Vững
  • Nêu Khái Niệm Về Biến Thái Và So Sánh Biến Thái Hoàn Toàn Và Không Hoàn Toàn
  • Du Học Canada Thpt Nên Học Chương Trình Ap Hay Chương Trình Ib?

    --- Bài mới hơn ---

  • Tại Sao Bạn Nên Du Học Trung Học Phổ Thông Canada?
  • Bệnh Viêm Phế Quản Truyền Nhiễm (Ib: Infectious Bronchitis) / Các Bệnh Thường Gặp / Gia Cầm / Kĩ Thuật / Ceva Vietnam
  • Bệnh Ib ( Bệnh Viêm Phế Quản Truyền Nhiễm)
  • Nạp Tiền & Rút Tiền Sử Dụng Bitcoin
  • B&b Là Gì? Tìm Hiểu Những Điều Thú Vị Về B&b
  • 1. So sánh hai chương trình AP và IB bậc THPT Canada

    Cấu trúc của chương trình AP

    Chương trình AP cung cấp các khóa học và kỳ thi chứng chỉ trình độ đại học ở từng môn học cụ thể. Năm 2013, đã có hơn 30 môn học và thi từ Hóa học, Latin, Lý thuyết âm nhạc, Ngôn ngữ và Văn hóa Nga đến nghệ thuật Studio. Nhiều trường trung học phổ thông tổ chức các khóa học AP cho học sinh; tuy nhiên, những học sinh tự học tại nhà hoặc không có điều kiện tham gia các khóa học AP vẫn có thể đăng ký dự thi các kỳ thi AP . Bài dự thi sẽ được gửi đến Viện Khảo thí Giáo dục Hoa Kỳ (Educational Testing Service) để chấm điểm. Các khóa học và kỳ thi AP là sự lựa chọn tuyệt vời cho những học sinh muốn đạt được trình độ cao hơn ở một môn học cụ thể nào đó.

    Chương trình tú tài quốc tế IB là một chương trình đào tạo hai năm dành cho những học sinh muốn tiếp cận một nền giáo dục toàn diện. Chương trình được thiết kế sâu rộng với 6 nhóm môn học: Ngôn ngữ và Văn học, Ngôn ngữ thứ hai, Cá nhân và xã hội, Khoa học, Toán học và Nghệ thuật. Vì chương trình IB được công nhận trên toàn cầu nên học sinh có thể học và tham dự các kỳ thi bằng tiếng Anh, tiếng Pháp hoặc tiếng Tây Ban Nha. Kết quả thi sẽ được công nhận trên toàn thế giới

    Có một số trường kết hợp cả hai chương trình để giảng dạy cho học sinh nhằm giúp học sinh tận dụng được lợi thế của cả hai loại chương trình này.

    Lộ trình du học Canada thành công 2021: https://vnpc.vn/du-hoc-canada/du-hoc-thpt-canada-lo-trinh-du-hoc-thanh-cong-nam-2019.html

    Chương trình IB cơ bản là một chương trình quốc tế, có gần 4.000 trường IB ở hơn 150 quốc gia khác nhau.

    IB có hai chương trình chính: chương trình cấp chứng chỉ và chương trình cấp bằng tốt nghiệp. Một học sinh có thể chọn học các môn ở cấp độ cơ bản hoặc nâng cao tùy theo nhu cầu của từng học sinh. Học sinh bắt đầu chương trình trong lớp 11 (năm 1), và sau đó yêu cầu hoàn thành vào lớp 12 (năm 2) với các kỳ thi cuối khóa vào cuối năm thứ 2 cùng với một bài luận mở rộng.

    2. Du học Canada ngay từ bậc THPT, học sinh có lợi thế nào?

    Lộ trình 1: Du học tiếng Anh tại Hàn Quốc trải nghiệm phong cách giáo dục tại 2 quốc gia Chương trình English for Academic Program (EAP) liên kết giữa trường Niagara College (Canada) và Đại học Suwon (Hàn Quốc)

    Lộ trình 2: Du học Solbride (Hàn Quốc) chuyển tiếp sang Carleton University (Canada)

    Lộ trình 3: Học IELTS tại Philippines chìa khóa để du học Canada theo diện SDS Chi tiết tham khảo tại: https://vnpc.vn/du-hoc-canada/du-hoc-canada-2019-khong-co-ielts-di-duoc-khong.html

    – Trình độ học vấn: tối đa 25 điểm.

    – Ngôn ngữ chuyên ngành: tối đa 24 điểm.

    – Kinh nghiệm: tối đa 21 điểm.

    – Độ tuổi: tối đa 10 điểm.

    – Khả năng hòa nhập: tối đa 10 điểm.

    Học bổng 100% của THPT BICC, Canada cho học sinh Việt Nam: https://vnpc.vn/du-hoc-canada/du-hoc-canada-bac-thpt-tai-bicc-voi-hoc-bong-len-den-100.html

    Việc làm thêm dễ dàng, thu nhập 10-15CAD/ giờ khi đủ 18 tuổi trở lên

    Chính phủ Canada cũng không giới hạn khu vực công việc của du học sinh, cũng không phân biệt du học sinh quốc tế trường công hay tư thục. Chỉ cần có giấy phép du học, du học sinh sẽ tự động được làm việc ngoài trường đại học tối đa 20 giờ mỗi tuần trong suốt học kỳ và làm việc toàn thời gian trong suốt kỳ nghỉ theo lịch học mà không cần phải xin giấy phép làm việc riêng.

    Các công việc làm thêm tại Canada được đánh giá là rất nhiều, dễ dàng có có thu nhập hấp dẫn rơi vào khoảng 10 USD/ giờ. Tuy không đủ để trả học phí nhưng khoản thu nhập này hoàn toàn có thể giúp du học sinh trang trải một phần chi tiêu. Với các bạn nữ có khả năng làm về nail hoặc trang điểm, làm tóc… thì thu nhập có thể lên tới 15 USD – 18USD /giờ.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Điểm Khác Biệt Giữa Ap Và Ib
  • Công Ty Thế Hệ Mới
  • Sự Khác Nhau Giữa Chương Trình Ib Và Ap Dành Cho Học Sinh Trung
  • Sự Khác Biệt Giữa Ap Và Ib Là Gì?
  • Check In Là Gì? Những Khái Niệm Bạn Nên Biết Về Check In
  • Sự Khác Nhau Giữa Chương Trình Ib Và Ap Dành Cho Học Sinh Trung

    --- Bài mới hơn ---

  • Công Ty Thế Hệ Mới
  • Điểm Khác Biệt Giữa Ap Và Ib
  • Du Học Canada Thpt Nên Học Chương Trình Ap Hay Chương Trình Ib?
  • Tại Sao Bạn Nên Du Học Trung Học Phổ Thông Canada?
  • Bệnh Viêm Phế Quản Truyền Nhiễm (Ib: Infectious Bronchitis) / Các Bệnh Thường Gặp / Gia Cầm / Kĩ Thuật / Ceva Vietnam
  • Chương trình tú tài quốc tế IB (International Baccalaureate) và các khóa học xếp lớp nâng cao AP (Advanced Placement) đều mang lại nhiều lợi ích cho chương trình giảng dạy phổ thông, giúp học sinh hiểu hơn về sự khắt khe cũng như những lợi thế khi bước vào giảng đường đại học. Cả hai chương trình được thiết kế nhằm giúp học sinh Trung học tiếp cận với một trình độ giáo dục cao cấp hơn, những kiến thức mà các em chưa được học ở bậc phổ thông. Tuy nhiên, vẫn có nhiều sự khác biệt giữa cấu trúc chương trình và phong cách học tập giữa hai chương trình này.

    Cấu trúc của chương trình IB

    Chương trình tú tài quốc tế IB là một chương trình đào tạo hai năm dành cho những học sinh muốn tiếp cận một nền giáo dục toàn diện. Chương trình được thiết kế sâu rộng với 6 nhóm môn học: Ngôn ngữ và Văn học, Ngôn ngữ thứ hai, Cá nhân và xã hội, Khoa học, Toán học và Nghệ thuật. Vì chương trình IB được công nhận trên toàn cầu nên học sinh có thể học và tham dự các kỳ thi bằng tiếng Anh, tiếng Pháp hoặc tiếng Tây Ban Nha. Kết quả thi sẽ được công nhận trên toàn thế giới

    Cấu trúc của chương trình AP

    Chương trình AP cung cấp các khóa học và kỳ thi trình độ đại học ở từng môn học cụ thể. Năm 2013, đã có hơn 30 môn học và thi từ Hóa học, Latin, Lý thuyết âm nhạc, Ngôn ngữ và Văn hóa Nga đến nghệ thuật Studio. Nhiều trường trung học phổ thông tổ chức các khóa học AP cho học sinh; tuy nhiên, những học sinh tự học tại nhà hoặc không có điều kiện tham gia các khóa học AP vẫn có thể đăng ký dự thi các kỳ thi AP. Bài dự thi sẽ được gửi đến Viện Khảo thí Giáo dục Hoa Kỳ (Educational Testing Service) để chấm điểm. Các khóa học và kỳ thi AP là sự lựa chọn tuyệt vời cho những học sinh muốn đạt được trình độ cao hơn ở một môn học cụ thể nào đó.

    Chương trình giảng dạy

    Chương trình IB được thiết kế sâu rộng và toàn diện. Mỗi học sinh sẽ chọn 6 môn học, 5 môn đầu tiên chọn từ nhóm 1 đến nhóm 5, trừ nhóm môn học nghệ thuật. Môn thứ 6 là môn tự chọn, có thể chọn môn ở nhóm 6 hoặc bất kỳ môn nào khác thuộc 5 nhóm đầu tiên. Ngoài ra, để nhận được bằng IB, học sinh phải hoàn thành khóa học Lý thuyết của nhận thức (Theory of Knowledge – TOK), một bài luận văn chuyên sâu dài 4.000 từ (extended essay – EE) và chương trình Sáng tạo – Hành động – Phục vụ (Creativity, Action and Service – CAS) trong 150 giờ. Với thời gian đào tạo hai năm, các khóa học IB có tiến độ chậm hơn các khóa học AP nhằm mang đến cho học sinh những tri thức chuyên sâu. Các khóa học AP được đào tạo nhanh hơn giúp học sinh có được kiến thức bao quát về một môn học cụ thể. Nhiều khóa học của cả AP và IB đòi hỏi khả năng đọc hiểu và tư duy phân tích cao. Chương trình IB đặc biệt nhấn mạnh các kỹ năng viết, tất cả các kỳ thi IB đều là thi viết. Trong khi kết quả của kỳ thi IB là sự kết hợp giữa kết quả thi viết và thành tích học tập của học sinh trong khóa học, thì điểm số của kỳ thi AP chỉ dựa vào kết quả thi.

    Chuẩn bị cho con đường đại học

    Về cơ bản, bằng IB và AP có giá trị như nhau nếu xét về sự tương đương với các khóa đại học ở Hoa Kỳ. Học sinh của cả hai chương trình đều có được sự tự tin cao trên con đường vào đại học. Tuy nhiên, những học sinh nào muốn theo học tại một trường đại học nằm ngoài Hoa Kỳ, thì bằng IB sẽ phù hợp hơn do được chấp nhận rộng rãi trên toàn thế giới. Vì chương trình IB tập trung nhiều vào các kỹ năng viết và tư duy phân tích, nên nhiều giáo sư cho rằng bằng IB sẽ chuẩn bị tốt hơn cho học sinh khi thi vào các trường đại học. Ngược lại, những học sinh muốn theo đuổi một chuyên ngành cụ thể ở bậc đại học, thì các khóa học và kỳ thi AP của riêng từng môn sẽ mang lại nhiều lợi ích hơn.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Sự Khác Biệt Giữa Ap Và Ib Là Gì?
  • Check In Là Gì? Những Khái Niệm Bạn Nên Biết Về Check In
  • Check In Là Gì? Tất Cả Những Khái Niệm Cần Biết Về Check In
  • Cổng Kết Nối Usb Là Gì? Tivi Có Cổng Usb Mang Đến Tiện Ích Gì?
  • Usb Là Gì? Những Công Dụng Của Usb Có Thể Bạn Chưa Biết
  • “98% Sinh Viên Đại Học Fpt Có Việc Làm Sau Khi Ra Trường”

    --- Bài mới hơn ---

  • Phí Hòa Mạng Fpt Là Sao ?
  • Mạng Cáp Quang Fpt Bị Lỗi & Hướng Dẫn Cách Khắc Phục Nhanh Nhất
  • Lắp Mạng Fpt Hà Nội
  • Nên Lắp Cáp Quang Của Nhà Mạng Nào? Viettel, Fpt Hay Vnpt ?
  • Địa Chỉ Mở Khóa Quản Lý Từ Xa, Bypass Mdm Cho Iphone Ipad
  • Theo thống kê mới nhất vào tháng 5/2015, 98% sinh viên ĐH FPT có việc làm sau khi ra trường, trong đó 15% sinh viên đang học tập và làm việc tại các quốc gia phát triển: Anh, Mỹ, Đức, Nhật, Canada, Philippines, Nhật… Năm 2021, ĐH FPT được xếp hạng 5 sao về việc làm (mức đánh giá cao nhất) theo chuẩn QS Star …

    TS. Đàm Quang Minh cũng cho biết, việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp luôn là vấn đề được Trường Đại học FPT đặc biệt chú trọng. Vì vậy, ngay từ khâu xây dựng chương trình, Trường Đại học FPT đã tham khảo ý kiến từ đại diện các doanh nghiệp. Từ năm thứ 3, 100% sinh viên Đại học FPT được tham gia chương trình thực tập tại doanh nghiệp (On the Job training) nhằm giúp sinh viên nhanh chóng tiếp xúc với thực tế của doanh nghiệp, tạo thuận lợi cho các em sau khi ra trường.

    Bộ phận Quan hệ doanh nghiệp của trường cũng thường xuyên tổ chức các Ngày hội việc làm định kỳ cho sinh viên…

    TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng Trường Đại học FPT

    Xin kính chào quý vị phụ huynh và các thí sinh của năm 2021. Thay mặt Trường Đại học FPT, tôi xin được gửi lời chào tới các quý vị phụ huynh tham gia buổi tọa đàm trực tuyến.

    Với vai trò đồng thời là một phụ huynh và là người công tác lâu năm trong ngành giáo dục, tôi đồng cảm và chia sẻ với các phụ huynh và thí sinh chuẩn bị tốt nghiệp bậc phổ thông. Lựa chọn trường tốt và phù hợp với sở thích và năng lực cá nhân là một câu hỏi không dễ dàng. Giai đoạn này, việc chọn trường có ý nghĩa quan trọng tới bước đường thành công cho các em sau này.

    Hôm nay, chúng tôi mong muốn được chia sẻ với quý phụ huynh và các em học sinh những thông tin mà chúng tôi tin rằng sẽ hữu ích cho mùa tuyển sinh năm 2021. Từ những thông tin chung về cách định hướng chọn trường và mô hình đào tạo phù hợp nhất, tới thông tin về xu thế chung của thị trường nhân sự 4-5 năm tới, cùng tỉ lệ việc làm của sinh viên tốt nghiệp FPT, chúng tôi hy vọng sẽ giúp quý phụ huynh và các em học sinh phần nào có bức tranh toàn cảnh cho việc đánh giá và lựa chọn trường phù hợp.

    Bên cạnh đó, chúng tôi cũng sẵn sàng giải đáp các thắc mắc của quý vị phụ huynh xung quanh vấn đề quy chế tuyển sinh vào Trường Đại học FPT , Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội và Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT – Greenwich của Khối Liên kết quốc tế FPT.

    Võ Hữu Cảnh – Giới tính: Nam – Tuổi: 18 – Email: [email protected] – Mobile: 01299941xxx Kính thưa TS. Đàm Quang Minh (Hiệu trưởng Trường Đại học FPT). Với những con số thống kê thất nghiệp khủng khiếp ngày càng tăng như thế là nỗi lo vô cùng lớn đối với học sinh chúng em. Nhất là đối với những học sinh khó khăn như con, điều băn khoăn lớn nhất là học nghề gì để sau này ra trường có công việc ngay, thu nhập ổn định để giúp đỡ gia đình ạ? TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng Trường Đại học FPT

    Xin chào Cảnh, em đã có những băn khoăn về tương lai chứng tỏ em có những suy nghĩ rất trưởng thành. Thực tế thì vấn đề thất nghiệp hiện nay không chỉ còn là vấn đề riêng của Việt Nam mà còn là vấn đề chung của cả thế giới. Hầu hết các quốc gia trên thế giới đều phải đối mặt với nạn thất nghiệp. Tuy nhiên, việc thất nghiệp là cục bộ. Bên cạnh những nghề nghiệp đang mất dần lợi thế dẫn tới thất nghiệp thì cũng có những ngành nghề lại rất thiếu. Lý do của tình trạng trên là do nền tốc độ phát triển kinh tế chậm lại và sự phát triển mạnh mẽ của Công nghệ thông tin.

    Do câu hỏi của em quá rộng nên tôi rất khó có được câu trả lời chính xác cho thắc mắc. Tuy nhiên tôi có thể hướng dẫn em để tự tìm ra câu trả lời của mình. Trước hết, em cần xem cá nhân mình có lợi thế trong những ngành nghề gì? Trả lời câu hỏi này em cần xem mình đang giỏi những ngành gì, môn học gì, có xu thế thích những công việc như thế nào? Sau đó em có thể sử dụng các trắc nghiệm nghề nghiệp để xem mình phù hợp với các ngành nào? Cuối cùng cần em cần tìm hiểu trên các phương tiện truyền thông, đánh giá chuyên gia xem ngành nghề đó có xu thế phát triển tốt hay không? Việc cuối cùng là xem trường nào vừa với sức học và phù hợp với điều kiện của mình để đăng ký dự thi.

    Nguyễn Thị Ngọc Hạnh – Giới tính: Nữ – Tuổi: 29 – Email: [email protected] – Mobile: 01658108xxx Làm cách nào để hướng cho học sinh chọn lựa đúng ngành nghề mà xã hội đang cần? TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng Trường Đại học FPT

    Chào Ngọc Hạnh,

    Vấn đề bạn hỏi cũng là mối quan tâm chung của rất nhiều phụ huynh và học sinh chuẩn bị tốt nghiệp phổ thông. Tôi sẽ trả lời chi tiết hơn về câu hỏi này.

    Thực tế của câu chuyện hướng nghiệp là có lựa chọn phù hợp, kết hợp giữa điểm mạnh, niềm đam mê yêu thích của học sinh với nhu cầu xã hội. Để có lựa chọn ngành nghề đúng, đứng từ vai trò phụ huynh và học sinh, cần làm 2 việc:

    Tiếp theo, là tìm điểm rơi của thị trường. Các gia đình thường có xu hướng xác định ” nghề hot” ngay tại thời điểm con em mình thi; mà quên mất thực tế là 4-5 năm tới các em mới tốt nghiệp. Để có lựa chọn chính xác, phụ huynh và các em học sinh có thể tìm kiếm thông tin về xu hướng ngành nghề từ các nguồn uy tín như Bộ Lao động – Thương Binh và Xã hội; cũng như những đánh giá, thống kê về xu hướng việc làm trên thế giới từ các trang báo uy tín của quốc tế. Trả lời được 2 câu hỏi trên, quý vị phụ huynh và các em học sinh sẽ cơ bản tìm được hướng nghề nghiệp phù hợp với bản thân, đồng thời đáp ứng được nhu cầu xã hội.

    Đứng từ kinh nghiệm cá nhân tôi, thì tôi có thêm lời khuyên cho chính các em học sinh: Hãy chọn làm việc mà mình thích, đừng chọn theo số đông vì số đông cũng đồng nghĩa với việc cạnh tranh cao. Số đông ngày hôm nay có thể lỗi thời vào ngày mai, chỉ còn đam mê ở lại đồng hành cùng các em trong suốt chặng đường xây dựng sự nghiệp. Chúc các em chọn đúng để thành công.

    Dương Minh Anh – Giới tính: Nữ – Tuổi: 43 – Email: [email protected] – Mobile: 0943699xxx Xin hỏi học tại Trung tâm Đào tạo Đại học Khối liên kết quốc tế FPT thì sinh viên ra trường nhận bằng của Trường Đại học FPT hay trường Đại học nước nào? Và bằng đó có giá trị ở nước ngoài không hay chỉ ở Việt Nam thôi? ThS. Lê Anh Tuấn – Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    Xin chào chị Minh Anh,

    Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich là chương trình do Trường Đại học FPT liên kết đào tạo với Đại học Greenwich (Vương quốc Anh). Sau khi tốt nghiệp, sinh viên được cấp bằng Cử nhân Đại học, do Đại học Greenwich (Vương quốc Anh) cấp. Bằng tốt nghiệp này được công nhận rộng rãi ở Việt Nam, do Trường Đại học FPT đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo cấp phép triển khai theo các quyết định số 2526/QĐ-BGD&ĐT ngày 10/7/2012, số 432/QĐ-BGD&ĐT ngày 1/2/2013 và số 2455/QĐ-BGD&ĐT ngày 10/07/2015.

    Ngoài ra, Đại học Greenwich là trường đại học công lập lớn, có uy tín và lâu đời tại thủ đô Luân Đôn, Vương Quốc Anh. Khuôn viên của trường tại Luân Đôn vốn thuộc hoàng gia trước đây và là di sản văn hóa thế giới do UNESCO (Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hiệp quốc) công nhận. Bằng do Đại học Greenwich cấp được công nhận rộng rãi không chỉ ở châu Âu mà còn trên phạm vi toàn cầu.

    Lê Xuân Phương – Giới tính: Nữ – Tuổi: 53 – Mobile: 0983671xxx Tôi muốn biết thông tin về tuyển sinh Cao đẳng của trường năm nay 2021? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Chào bác Phương,

    Cảm ơn bác đã quan tâm đến chương trình đào tạo của Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic. Cao đẳng Thực hành FPT được thành lập từ năm 2010, với triết lý đào tạo là Thực học – Thực nghiệp, gắn liền chương trình đào tạo với nhu cầu về nhân lực của Doanh nghiệp, gạt bỏ các nội dung không cần thiết, tập trung sâu vào các kỹ năng thực tiễn để sinh viên khi ra trường có thể làm việc ngay, thu hẹp khoảng cách giữa đào tạo và yêu cầu nhân lực thực tế.

    Năm 2021, Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic tiếp tục triển khai tuyển sinh theo hình thức xét tuyển hồ sơ của thí sinh với 3 khóa tuyển sinh chính. Với các bạn học sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2021 có thể xét tuyển vào trường từ đợt tuyển sinh tháng 8 với hạn đăng ký xét tuyển trước ngày 22/8/2016. Theo đó, các thí sinh đã tốt nghiệp THPT đều đủ điều kiện trở thành sinh viên FPT Polytechnic.

    Phan Xuân Sáng – Giới tính: Nam – Tuổi: 44 – Email: [email protected] Xin hỏi, nên hướng cho con gái chọn nghề nào để khi ra trường khỏi thất nghiệp? TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng Trường Đại học FPT

    Trường sẽ tuyển sinh 3 khối ngành chính gồm: Công nghệ thông tin, Kinh tế – Kinh doanh, Du lịch – Lữ hành – Nhà hàng – Khách sạn. Thông tin chi tiết, bác có thể tham khảo tại Quy chế tuyển sinh của trường tại địa chỉ: http://www.poly.edu.vn/tuyen-sinh/quy-che.html. Mời bác bớt chút thời gian tới thăm quan cơ sở đào tạo của Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic mà con em mình đang dự kiến theo học để được tư vấn cụ thể hơn.

    Chào anh Xuân Sáng,

    Chắc là anh có con gái sẽ thi đại học năm nay. Xin được gửi lời chúc mừng 8/3 tới cháu. Cũng là phụ huynh của 2 cô con gái, tôi gửi lời khuyên đến cháu nhà anh, là “Em cứ tự tin vào năng lực của mình. Trong suốt thời gian công tác trong lĩnh vực giáo dục, tôi nhận thấy các nữ sinh không hề thua kém hay bị hạn chế so với nam sinh ở bất kỳ lĩnh vực nào. Chưa kể, nếu em tận dụng được sự mềm mại, linh hoạt, thông minh trong giao tiếp của phái nữ, em sẽ còn có lợi thế hơn hẳn các bạn nam.”

    Nguyễn Minh Trung – Giới tính: Nam – Tuổi: 20 – Email: [email protected] Em đang là sinh viên CNTT của 1 trường đại học. Em có tìm hiểu về chương trình đào tạo và môi trường học tập của Trường Đại học FPT có nhiều điểm mới và khác biệt so với chương trình em đang học, vì vậy, năm nay em dự định đăng ký vào trường. Em muốn hỏi chương trình đào tạo của trường được xây dựng trên nền tảng nào, có thể hỗ trợ gì cho sinh viên sau khi ra trường? ThS. Vũ Chí Thành, Trưởng Ban Tuyển sinh Trường Đại học FPT

    Nói thêm là, ở Trường Đại học FPT phái nữ luôn được đặc biệt ưu ái bất kể các em học ngành kỹ thuật, kinh tế, ngôn ngữ hay mỹ thuật. Nếu có thể chọn được những ngôi trường tôn trọng và thúc đẩy sự phát triển của các bạn nữ, các nữ sinh có thêm nhiều cơ hội để chứng tỏ bản thân và phát triển cá nhân; tạo thuận lợi lớn cho các em khi ra trường.

    Chào Minh Trung,

    Phan Lê Hoa – Giới tính: Nữ – Tuổi: 50 – Email: [email protected]

    Cảm ơn câu hỏi rất sát sườn của em. Tại Trường Đại học FPT, chương trình học được thiết kế, cập nhật theo tiêu chuẩn của các tổ chức nghề nghiệp như ACM (Hiệp hội máy tính – Mỹ), VINASA (Hiệp hội phần mềm Việt Nam), theo tư vấn của các chuyên gia và doanh nghiệp Công nghệ thông tin như FPT, IBM, đồng thời tích hợp các chuẩn kiến thức của giới công nghiệp như Oracle, Cisco… Sinh viên Trường Đại học FPT không chỉ được đào tạo kiến thức chuyên môn, kiến thức xã hội mà còn chú trọng đến ngoại ngữ. Với ngành Kỹ thuật phần mềm, sinh viên được học hai ngoại ngữ là tiếng Anh và tiếng Nhật. Bên cạnh đó, trong suốt thời gian học tại trường, sinh viên được đào tạo chuyên môn bám sát với yêu cầu của doanh nghiệp. Mỗi sinh viên trước khi tốt nghiệp đều có ít nhất 4-8 tháng thực tập tại doanh nghiệp với công việc và yêu cầu như một nhân viên thực thụ. Đây là quãng thời gian cọ xát với thực tế, và học hỏi từ môi trường làm việc thật, giúp sinh viên biết được điểm mạnh điểm yếu và độ tương thích với thị trường để tự mình có các điều chỉnh thích hợp. Ngoài ra, với các kỹ năng mềm được rèn luyện trong quá trình học tập ở Đại học FPT, sinh viên hoàn toàn tự tin và chủ động khi tham gia tuyển dụng. Với tư duy sáng tạo và trả lời vấn đáp sắc bén, các sinh viên Trường Đại học FPT thường chinh phục được nhà tuyển dụng ngay trong vòng phỏng vấn.

    TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng Trường Đại học FPT

    Con tôi đã nộp hồ sơ xét tuyển vào hệ đại học chính quy của Đại học FPT, ngành Quản trị Marketing. Cơ hội việc làm của con tôi sau khi ra trường như thế nào? Hiện nay tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp đang ngày càng tăng. Nhà trường có biện pháp gì về việc giới thiệu việc làm cho sinh viên của mình? Rất mong nhận được thông tin của Ban tư vấn.

    Chào chị Hoa,

    Việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp luôn là vấn đề được Trường Đại học FPT đặc biệt chú trọng. Vì vậy, ngay từ khâu xây dựng chương trình, Trường Đại học FPT đã tham khảo ý kiến từ đại diện các doanh nghiệp. Từ năm thứ 3, 100% sinh viên Đại học FPT được tham gia chương trình thực tập tại doanh nghiệp (On the Job training) nhằm giúp sinh viên nhanh chóng tiếp xúc với thực tế của doanh nghiệp, tạo thuận lợi cho các em sau khi ra trường.

    Chào chị Chang,

    Hình thức xét tuyển năm nay của Trường Đại học FPT năm nay có nhiều thay đổi. Cụ thể, thí sinh thuộc các đối tượng sau sẽ được miễn thi đầu vào của Trường Đại học FPT:

    Thuộc diện được tuyển thẳng theo Quy chế tuyển sinh Đại học, cao đẳng hệ đại học chính quy của Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) năm 2021; Tổng điểm 3 môn đạt từ 21 điểm trở lên (đã bao gồm điểm ưu tiên) trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2021 theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại Trường Đại học FPT; Điểm trung bình cộng 3 môn từ 7.0 điểm trở lên (theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại Trường Đại học FPT) trong 05 học kỳ ( lớp 10, lớp 11 và học kỳ 1 lớp 12) theo kết quả Học bạ THPT; Thí sinh là học sinh Trường THPT FPT: có điểm trung bình cộng 3 môn từ 6.5 điểm trở lên (theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại Trường Đại học FPT) trong 05 học kỳ ( lớp 10, lớp 11 và học kỳ 1 lớp 12) theo kết quả Học bạ THPT; – Đạt giải cấp thành phố cuộc thi Violympic năm 2021, 2021; Vào vòng 2 cuộc thi Alice hoặc Scratch 2021; – Chuyên ngành Tiếng Anh thương mại: Có chứng chỉ tiếng Anh TOEFL iBT từ 80 hoặc IELTS từ 6.0 hoặc quy đổi tương đương Chuyên ngành Tiếng Nhật thương mại: Có chứng chỉ tiếng Nhật JLPT từ N3 trở lên.

    Phiếu đăng ký Đại học FPT ; 01 bản photo Học bạ THPT (Bản sao công chứng sẽ nộp trong hồ sơ nhập học); 01 bản photo CMND (Bản sao công chứng sẽ nộp trong hồ sơ nhập học); 01 ảnh 3×4; Lệ phí xét tuyển 100,000 VNĐ.

    Đỗ Ngọc Quyên – Giới tính: Nữ – Tuổi: 47 – Email: [email protected] Việc doanh nghiệp đang phải đào tạo lại hoàn toàn với những sinh viên vừa tốt nghiệp đang trở nên phổ biến, vậy theo thống kê của trường thì học viên sau đào tạo tại hệ thống FPT Polytechnic có kiến thức, kỹ năng, vị trí và khả năng làm việc như thế nào? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội Trần Tiến Công – Giới tính: Nam – Tuổi: 17 – Email: [email protected] Chào ban tư vấn, em được biết Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic sử dụng phương pháp đào tạo thông qua dự án. Nhà trường có thể cho em biết cụ thể sự khác biệt của phương pháp này so với phương pháp học truyền thống được không ạ? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Theo bản tin cập nhật thị trường lao động số 7, quý 3 năm 2021, có đến 225.500 người có trình độ đại học trở lên thất nghiệp, chiếm 20% người trong độ tuổi lao động bị thất nghiệp. Trong khi đó, chỉ có 15.1 nghìn người có trình độ cao đẳng nghề là không có việc làm. Điều này phần nào đã thể hiện rõ tình trạng “Thừa thầy, thiếu thợ” hiện nay. Để giải quyết vấn đề này, Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic đã xây dựng chương trình đào tạo sát với nhu cầu của doanh nghiệp, sử dụng phương pháp đào tạo thiên về thực hành và truyền nghề. Đồng thời với mô hình đào tạo 3 học kỳ trong 1 năm và tổng thời lượng học chỉ trong vòng 28 tháng sẽ rút ngắn thời gian đào tạo. Được thẩm định bởi các chuyên gia giàu kinh nghiệm trong lĩnh vực, chương trình đào tạo của FPT Polytechnic gạt bỏ các nội dung không cần thiết, tập trung sâu vào các kỹ năng thực tiễn để các em đi làm được ngày, đáp ứng đúng nhu cầu của doanh nghiệp.

    Mức học phí của FPT Polytechnic chỉ ở mức vừa phải phù hợp với thu nhập của nhiều gia đình, chỉ khoảng 900.000 VNĐ đến 1.3 triệu đồng/tháng. Trong gần 6 năm xây dựng và phát triển, 2.400 sinh viên FPT Polytechnic đã tốt nghiệp, với 85% sinh viên tìm được công việc phù hợp trong 6 tháng sau khi ra trường. Gần 98% sinh viên có việc làm với mức lương cạnh tranh, sau một năm tốt nghiệp như Samsung, FPT, VNP, Thế giới di động… đã minh chứng phần nào cho thành công của mô hình đào tạo của FPT Polytechnic.

    Từng làm việc trong các doanh nghiệp về công nghệ thông tin lớn hiện nay ở Việt Nam, tôi cũng cùng chung nhận định này của chị. Phần lớn sinh viên khi tốt nghiệp Đại học đều phải đào tạo lại. Nhiều công ty lớn đã phải tự tổ chức các Trung tâm Đào tạo để đào tạo cho nhân viên mới. Điều này gây ra sự lãng phí cho doanh nghiệp cũng như toàn xã hội. Để giải quyết vấn đề này, Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic đã có sự gắn kết chặt chẽ với doanh nghiệp ngay từ trong quá trình đào tạo, xây dựng chương trình tới kết nối tuyển dụng. FPT Polytechnic đã mời các Doanh nghiệp lớn trong lĩnh vực hoạt động tương ứng tham gia vào việc xây dựng chương trình học cho các ngành, thẩm định khung chương trình để hiện thực thông điệp đào tạo đúng những gì doanh nghiệp cần ở nhân viên. Giáo trình của FPT Polytechnic được mua bản quyền từ sách của các Nhà xuất bản lớn trên thế giới như McGraw Hill, Pearson,… và chuyển ngữ sang tiếng Việt bởi các chuyên gia trong lĩnh vực cũng như thường xuyên cập nhật theo các thay đổi của môn học và nhu cầu thị trường. Sinh viên của FPT Polytechnic ngoài kỹ năng nghề nghiệp còn được trang bị các kỹ năng mềm, kỹ năng ngoại ngữ và tin học. Nhà trường cũng thực hiện việc ký kết hợp tác với các Doanh nghiệp, để tạo cơ hội thực tập và việc làm cho sinh viên. Nhiều sinh viên sau khi kết thúc quá trình thực tập đã được trở thành nhân viên chính thức và có việc làm ngay khi còn học trên ghế Nhà trường. Theo thống kê mới nhất của bộ phận Quan hệ doanh nghiệp, 97,7% sinh viên FPT Polytechnic có việc làm trong vòng 1 năm sau khi tốt nghiệp.

    Võ Thị Trang – Giới tính: Nữ – Tuổi: 17 – Email: [email protected] – Mobile: 01656098xxx Câu hỏi: Thưa thầy cô, tiếng Anh của em rất kém, có thể nói là bắt đầu từ con số 0, em có thể học tại chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich nhưng học bằng tiếng Việt được không ạ? ThS. Lê Anh Tuấn – Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    Chào Công,

    Phương pháp đào tạo thông qua dự án có một số điểm khác biệt so với phương pháp học truyền thống, như:

    Thông qua phương pháp học tập này, sinh viên FPT Polytechnic sẽ được phát triển tư duy, tính tự lập, cũng như khả năng tìm tòi, sáng tạo.

    Chào Trang,

    Lâm Minh Hải – Giới tính: Nam – Tuổi: 17 – Email: [email protected] – Mobile: 01676077xxx Điều kiện tài chính của gia đình em không được tốt lắm. Cho em hỏi nếu theo chương trình này thì học phí như thế nào, có hỗ trợ gì không? ThS. Lê Anh Tuấn – Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    Trước hết phải khẳng định rằng, ngày nay nếu một sinh viên sau khi ra trường mà không sử dụng được một loại ngoại ngữ nào đó, đặc biệt là tiếng Anh, thì sức cạnh tranh và khả năng thành công của sinh viên đó sẽ rất hạn chế. Nói một cách ví von, nếu làm việc trong một môi trường quốc tế mà không biết ngoại ngữ (mà phổ biến nhất là tiếng Anh) thì như là một dạng “mù chữ mới” vậy. Sinh viên FPT nói riêng và toàn bộ sinh viên Việt Nam nói chung đang đứng trước thời đại hội nhập với tốc độ chóng mặt, đồng thời là cơ hội việc làm toàn cầu với những đãi ngộ tốt. Nắm chắc ngoại ngữ trong tay là một lợi thế vô cùng với các bạn sinh viên hiện nay. Chỉ một thời gian ngắn nữa thôi, ngoại ngữ sẽ trở thành điều kiện cần để làm việc và giao tiếp chứ không còn là ưu thế nữa.

    Nếu khả năng tiếng Anh của bạn chưa tốt hoặc chưa có chứng chỉ IELTS thì bạn cũng không cần phải quá lo lắng. Trước hết, bạn sẽ được hướng dẫn để đăng ký và kiểm tra đánh giá trình độ tiếng Anh hiện tại của mình và được sắp xếp học dự bị tiếng Anh ở cấp độ tương ứng với trình độ của bạn. Thực tế thì hầu hết sinh viên các khoá đều trải qua giai đoạn tiếng Anh dự bị không quá khó khăn.

    Tôi mong rằng em sẽ sớm cải thiện được trình độ tiếng Anh của mình, không chỉ để có đủ điều kiện học chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich mà trên hết đó còn là điều kiện tiên quyết giúp em mở ra những cơ hội học tập, nghề nghiệp tốt trong tương lai. Mong em có đủ quyết tâm cho mình. Chúc em thành công!

    Chào em, như đã tư vấn trong câu hỏi trước, học phí toàn khoá học của chương trình vào khoảng 230 000 000 VND, tương ứng học phí trung bình mỗi tháng là 5,5 triệu. Em có thể đăng ký tham gia chương trình học bổng 2021 của chương trình. Năm nay, Trường Đại học FPT và Đại học Greenwich (Vương quốc Anh) dành quỹ học bổng trị giá 10 tỷ đồng tặng cho các thí sinh theo học Chương trình Cử nhân quốc tế FPT Greenwich. Trong đó:

    ● Học bổng Tài năng: có giá trị 100% học phí (tương ứng khoảng 280 triệu đồng) dành cho thí sinh có điểm thi THPT QG từ 26 trở lên.

    Dương Hồng Ngọc – Giới tính: Nữ – Tuổi: 16 – Mobile: 0978034xxx Câu hỏi: Thưa thầy cô, em được biết dạy và học tại chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich đều bằng tiếng Anh. Vậy điều kiện đầu vào tiếng Anh là gì ạ? Tiếng Anh của em không được tốt, em cũng chưa có chứng chỉ IELTS, em có thể theo học tại chương trình không ạ? ThS. Lê Anh Tuấn – Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    ● Học bổng Chìa khoá vàng: có giá trị 40 triệu đồng/suất, dành cho thí sinh có điểm thi THPT QG từ 24 trở lên.

    ● Ưu đãi Hỗ trợ công nghệ: Trị giá 4 triệu đồng hỗ trợ sinh viên mua laptop khi nhập học, dành cho 100 thí sinh đầu tiên đăng ký nhập học.

    Em có thể liên hệ với Văn phòng Tư vấn tuyển sinh của Chuong trình Cử nhân quốc tế FPT Greenwich để được tư vấn kỹ hơn.

    Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich là chương trình quốc tế, do vậy chương trình học được giảng dạy hoàn toàn bằng tiếng Anh, 100% giáo trình nước ngoài, việc thi cử và bài viết hay thuyết trình cũng bằng tiếng Anh. Để theo học được chương trình thì sinh viên cần đáp ứng điều kiện sau:

    Lê Minh – Giới tính: Nam – Tuổi: 18 – Email: [email protected] – Mobile: 01667898xxx Câu hỏi: Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich có giới thiệu việc làm cho sinh viên không? Chương trình có những chính sách gì để hỗ trợ sinh viên? ThS. Lê Anh Tuấn, Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    ● Có chứng chỉ tiếng Anh B2 hoặc IELTS 6.0 trở lên hoặc tương đương.

    ● Thí sinh chưa có một trong các chứng chỉ trên sẽ được làm bài kiểm tra tiếng Anh đầu vào và được xếp lớp học tiếng Anh dự bị theo cấp độ phù hợp trình độ.

    Nếu khả năng tiếng Anh của em chưa tốt hoặc chưa có chứng chỉ IELTS thì em cũng không cần phải quá lo lắng. Theo học chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich, sinh viên sẽ được hướng dẫn và đào tạo để có thể cải thiện vốn tiếng Anh của mình. Trước hết, em sẽ được hướng dẫn để đăng ký và kiểm tra đánh giá trình độ tiếng Anh hiện tại của mình. Giai đoạn học dự bị tiếng Anh có 5 cấp độ, mỗi cấp độ là một trình độ khác nhau theo level tăng dần. Tuỳ vào trình độ của mình mà sinh viên có thể rút ngắn thời gian học dự bị tiếng Anh.

    Đoàn Hải Anh – Giới tính: Nam – Tuổi: 17 – Email: [email protected] – Mobile: 0914827xxx Câu hỏi: Em muốn hỏi về các chuyên ngành đào tạo của chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich ạ? Và sau khi học tại trường em sẽ nhận bằng cấp hay chứng chỉ gì ạ? ThS. Lê Anh Tuấn, Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    Hầu hết sinh viên các khoá của chương trình đều trải qua giai đoạn tiếng Anh dự bị không quá khó khăn. Các giảng viên trong trường với những phương pháp giảng dạy khoa học đồng thời môi trường sử dụng tiếng Anh như người bản xứ giúp sinh viên nâng cao trình độ tiếng Anh nhanh chóng. Sinh viên hoàn thành 5 cấp độ tiếng Anh theo quy định thì sẽ chuyển sang học chương trình chính khóa.

    Xin chào Minh,

    Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich có các chính sách hỗ trợ việc làm cho sinh viên sau khi tốt nghiệp. Cụ thể, trong thời gian đào tạo tại chương trình, sinh viên được tham gia các buổi workshop, ngày hội việc làm nhằm mở rộng cơ hội việc làm cho bản thân. Đồng thời, chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich áp dụng chương trình thực tập đặc biệt OJT với mục đích trang bị cho sinh viên kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thực tiễn áp dụng cho công việc trong tương lai.

    Với chương trình OJT, 100% sinh viên sẽ trải qua giai đoạn thực tập trong vòng 4 – 8 tháng tại các công ty, doanh nghiệp, tập đoàn đối tác của FPT, được tham gia nhiều dự án quy mô để cọ xát và tích luỹ kinh nghiệm thực tế. Sinh viên sau chương trình thực tập có thể trải qua thời gian thử việc dễ dàng với kinh nghiệm tích luỹ được. Theo thống kê, sau kì OJT có tới hơn 40% sinh viên FPT Greenwich được kí hợp đồng chính thức ngay khi chưa tốt nghiệp. Bên cạnh đó, nhà trường đào tạo cho sinh viên những kĩ năng cần thiết khi đi xin việc như kĩ năng phỏng vấn, kĩ năng viết CV ấn tượng… giúp sinh viên tự tin khi ra trường.

    Chào bạn. Năm 2021, chương trình Cử nhân quốc tế FPT Greenwich đào tạo các chuyên ngành sau:

    Lê Trọng Phú – Giới tính: Nam – Tuổi: 45 – Email: [email protected] – Mobile: 0987893xxx Anh chị cho tôi hỏi ngoài đào tạo kiến thức, nhà trường có đào tạo các kĩ năng mềm cho sinh viên không? ThS. Lê Anh Tuấn, Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    ● Ngành Công nghệ thông tin

    ● Ngành Quản trị kinh doanh với các chuyên ngành hẹp: Quản trị kinh doanh, Quản trị tài chính, Quản trị Marketing, Quản trị sự kiện.

    ● Ngành Thiết kế đồ hoạ

    Sinh viên tốt nghiệp sẽ nhận bằng cử nhân do ĐH Greenwich Anh quốc cấp, được công nhận ở Việt Nam và có giá trị trên toàn thế giới. Với tấm bằng này, sinh viên có thể học tiếp lên thạc sĩ, tiến sĩ tại nhiều nước trên thế giới. Bạn có thể truy cập vào website http://fg.edu.vn/ để có thêm thông tin chi tiết.

    Chào anh,

    Trường Đại học FPT mong muốn đào tạo và phát triển sinh viên một cách toàn diện chứ không chỉ có kiến thức chuyên môn. Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich đặc biệt chú tâm tới việc đào tạo các kĩ năng cho sinh viên, thông qua Chương trình phát triển cá nhân toàn diện (Personal Development Programs – PDP). Chương trình này bao gồm các khoá học về rèn luyện kỹ năng, hoạt động thể chất, trải nghiệm văn hoá, hoạt động xã hội, chia sẻ kinh nghiệm, hoạt động văn hoá nghệ thuật. Có thể kể ra:

    Khoá học kỹ năng: kỹ năng giao tiếp, kỹ năng đàm phán, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng phỏng vấn và viết CV, văn hoá công sở, tư duy làm giàu, tài chính cá nhân, VIP talk, Art talk…

    Các CLB: Hiphop, Breakdance, tiếng Anh, Kinh doanh trẻ, Thư pháp, Guitar, Đàn tranh…

    Hoạt động thể thao: Bóng đá nam, Bóng đá nữ, Cầu lông, Bóng rổ, Vovinam…

    Hoạt động trải nghiệm: 7 ngày trải nghiệm, Mùa hè xanh, Tình nguyện, thiện nguyện…

    Thưa thầy cô, cho em hỏi chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich tuyển sinh theo hình thức nào, xét tuyển hay thi đầu vào ạ? Có thể cho em biết cụ thể điều kiện nhập học? ThS. Lê Anh Tuấn, Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    Lĩnh vực mối quan hệ, trách nhiệm xã hội: gồm nhiều hoạt động giáo dục kết nối trách nhiệm sinh viên với cộng đồng; tiết thực, đạp xe vì môi trường, tri ân các anh hùng liệt sĩ, hưởng ứng ngày thế giới phòng chống AIDS…

    Lĩnh vực tâm hồn: gồm chuỗi hoạt động giao lưu văn hoá nghệ thuật như: nghệ thuật trà đạo, nghệ thuật tranh sơn dầu, kịch câm, dân ca quan họ, lễ hội văn hoá châu Âu, văn hoá Nhật Bản…

    Các khoá học bổ trợ: giáo dục giới tính, tư vấn tâm sinh lý tuổi thành niên, cách sơ cấp cứu khi gặp nạn, giải toả khi bị stress trong học đường…

    Phạm Thị Huyền Trang – Giới tính: Nữ – Tuổi: 18 – Email: [email protected] – Mobile: 0922472xxx

    Chào em,

    Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich là chương trình đào tạo cử nhân đại học, do Trường Đại học FPT liên kết với Đại học Greenwich (Anh quốc). Năm 2021, Chương trình Cử nhân quốc tế FPT Greenwich không tổ chức thi tuyển mà tuyển sinh bằng hình thức xét học bạ đầu vào.

    Nguyễn Phú Trọng – Giới tính: Nam – Tuổi: 18 – Email: [email protected] – Mobile: 0947295xxx Xin chào quý thầy cô, quý thầy cô có thể cho em biết cụ thế về mức học phí cả khoá học của chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich? ThS. Lê Anh Tuấn, Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    Cụ thể:

    ● Tuyển thẳng đối với thí sinh tốt nghiệp THPT có điểm tổng kết năm học lớp 12 từ 6.5 trở lên hoặc điểm tổng kết môn Toán từ 7.0 trở lên.

    ● Thí sinh tốt nghiệp THPT không thuộc diện tuyển thẳng sẽ được xét học bạ và phỏng vấn đầu vào.

    Chào em. Học phí toàn khoá học của chương trình vào khoảng 230.000.000 VND (chưa bao gồm học phí tiếng Anh dự bị), tương ứng học phí trung bình mỗi tháng là 5.5 triệu. Chương trình học chia thành 2 giai đoạn gồm giai đoạn học dự bị tiếng Anh và giai đoạn học chính khoá. Cụ thể mức học phí từng giai đoạn như sau:

    ● Phí ghi danh: 4.400.000 VND/sinh viên

    Nguyễn Phú Trọng – Giới tính: Nam – Tuổi: 20 – Email: [email protected] – Mobile: 0947295xxx Thưa thầy cô, cho em hỏi, em thấy Trường ĐH FPT có nhiều cơ sở đào tạo. Em quan tâm tới chương trình quốc tế FPT Greenwich thì em có thể nộp hồ sơ tại cơ sở nào của trường ạ? Em ở Hà Nội thì sẽ học tại đâu ạ? Em cảm ơn. ThS. Lê Anh Tuấn, Giám đốc Trung tâm Đào tạo Đại học Khối Liên kết quốc tế FPT

    ● Học phí giai đoạn I (Dự bị tiếng Anh 5 cấp độ): 9.900.000 VND/cấp độ

    ● Học phí giai đoạn II (Học kỳ 1-5): + 24.719.000 VND/học kỳ (đối với ngành Quản trị kinh doanh) + 22.719.000 VND/học kỳ (Đối với ngành CNTT)

    ● Học phí kì thực tập OJT: 8.000.000 VND

    Chào em,

    Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich có 3 cơ sở tư vấn và tiếp nhận hồ sơ sinh viên tại Hà Nội, Đà Nẵng và Tp. HCM.

    Địa chỉ tiếp nhận hồ sơ xét tuyển: thí sinh có thể nộp hồ sơ tại các Văn phòng Tuyển sinh của Chương trình Cử nhân quốc tế FPT Greenwich sau:

    Tại Hà Nội: Toà nhà Detech – số 8 Tôn Thất Thuyết – P.Mỹ Đình 2 – chúng tôi Từ Liêm

    Điện thoại: 04 7300 2266. Hotline: 0963063916

    Tại Đà Nẵng: P.211 – Lầu 2 – Toà nhà 137 Nguyễn Thị Thập – P.Hoà Minh – Q.Liên Chiểu

    Nguyễn Hữu An – Giới tính: Nam – Tuổi: 18 – Email: [email protected] – Mobile: 0937920xxx Tốt nghiệp Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic, em có được liên thông lên Đại học FPT không? ThS. Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Điện thoại: 0511 730 2266. Hotline: 0934892687

    Tại TP. Hồ Chí Minh: Tầng 4 -Tòa nhà CMC Plaza – 79B Lý Thường Kiệt – F.8 – Q.Tân Bình – TPHCM

    Điện thoại : 08 7300 2266. Hotline: 0933108554

    Nguyễn Hải Quỳnh – Giới tính: Nữ – Tuổi: 20 – Email: [email protected] – Mobile: 0937920xxx Chào quý thầy cô, em sinh năm 1996. Em yêu thích Marketing nhưng lại nghe theo lời bố mẹ cố học đại học với chuyên ngành khác. Sau một thời gian học, em nhận thấy mình không muốn tiếp tục gắn bó với ngành nghề này và muốn theo đuổi đam mê tại FPT Polytechnic. Vậy xin hỏi quý thầy cô, điều kiện tuyển sinh của trường thế nào? Hồ sơ gồm những giấy tờ gì? Những môn em đã học tại trường cũ có được miễn giảm gì không? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Địa chỉ học: thí sinh có thể lựa chọn học tại cở sở Hà Nội hoặc Tp. HCM.

    Chào An,

    Các bài thi đầu vào bao gồm: môn cơ bản, môn chuyên ngành, và Tiếng Anh. Trong trường hợp thí sinh chưa đạt trình độ yêu cầu về tiếng Anh, thí sinh có thể học bổ sung theo chương trình Tiếng Anh dự bị.

    Chào Quỳnh,

    Huỳnh Ngọc Nga – Giới tính: Nữ – Tuổi: 50 – Email: [email protected] Tôi có cháu đang học lớp 11. Gia đình rất quan tâm đến việc chọn nghề cho cháu trong tương lai. Qua tìm hiểu, tôi có nguyện vọng hướng cháu học Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic, ngành chọn là Nhà hàng khách sạn. Quý nhà trường có thể cho tôi biết về tiêu chuẩn được học, học phí cho suốt quá trình học và đầu ra sau khi học xong để gia đình yên tâm tạo điều kiện cho cháu. Trân trọng cảm ơn Quý nhà trường. Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Cảm ơn em đã lựa chọn Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic để theo đuổi đam mê của mình. Hiện nay, FPT Polytechnic đang tuyển sinh theo hình thức xét tuyển. Theo đó, thí sinh chỉ cần đáp ứng 1 trong các yêu cầu: Đã tốt nghiệp THPT; Sinh viên hệ chính quy thuộc các trường Đại học/Cao đẳng trên toàn quốc; Sinh viên đã hoàn thành chương trình Trung cấp và đã có bằng tốt nghiệp THPT hoặc tương đương đều đủ điều kiện trở thành sinh viên FPT Polytechnic.

    Khi nhập học tại trường, em sẽ được miễn một số môn đã học tại trường cũ.

    Hồ sơ xét tuyển nhập học tại FPT Polytechnic, em có thể xem chi tại website của trường tại địa chỉ chúng tôi Mời em tới văn phòng tư vấn tuyển sinh của trường để được tư vấn cụ thể hơn.

    Chào chị Nga,

    Cảm ơn chị đã tín nhiệm và quan tâm tới chương trình đào tạo của Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic.

    FPT Polytechnic xét tuyển hồ sơ trực tiếp. Các thí sinh thuộc một trong các đối tượng sau sẽ đủ điều kiện trở thành sinh viên của trường:

    http://www.poly.edu.vn/chuong-trinh/chuyen-nganh-du-lich-lu-hanh-nha-hang-khach-san.html.

    ● Tốt nghiệp THPT hoặc tương đương.

    Lê Xuân Phương – Giới tính: Nữ – Tuổi: 53 – Mobile: 098367xxxx Câu hỏi: Tôi muốn biết thông tin về tuyển sinh Cao đẳng của trường năm nay 2021? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    ● Sinh viên hệ chính quy các trường Cao đẳng, Đại học.

    ● Sinh viên đã hoàn thành chương trình Trung cấp và có bằng tốt nghiệp THPT hoặc tương đương.

    Học phí của khối ngành Du lịch – Nhà hàng – Khách sạn áp dụng từ học kỳ Fall 2021 với sinh viên theo học tại cơ sở Đà Nẵng là 6 triệu/kỳ còn tại cơ sở Hồ Chí Minh là 8 triệu/kỳ. Học phí này đã bao gồm học phí tiếng Anh. Thời gian đào tạo của hệ cao đẳng là trong vòng 2 năm 4 tháng, tương đương với 7 học kỳ. Học phí có thể điều chỉnh mỗi năm không quá 10%. Ngoài học phí, phí giáo trình và đồng phục thì sinh viên sẽ không phải đóng thêm bất kỳ khoản phí nào khác. Như chị có đề cập thì gia đình đang có nhu cầu định hướng cho con theo học tại ngành Quản trị Nhà hàng/ Quản trị khách sạn. Thông tin về chương trình đào tạo của hai chuyên ngành này, chị có thể tham khảo cụ thể tại link:

    Để được tư vấn chi tiết hơn mời chị tới tham quan trường và trao đổi với các tư vấn viên tuyển sinh.

    Hoàng Việt Hà – Giới tính: Nữ – Tuổi: 17 – Mobile: 0939274xxx Em có tham khảo chương trình học chuyên ngành Ứng dụng CNTT tại trường và thấy chương trình đào tạo rất thực tế. Thầy có thể cho em biết nếu em theo học ở FPT Polytechnic em sẽ được đảm bảo điều kiện học tập thế nào? Sau khi tốt nghiệp em thì cơ hội nghề nghiệp của em sẽ ra sao, học phí ngành này như thế nào và sắp tới trường sẽ có những đợt tuyển sinh nào ạ? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Chào chị Phương,

    Cảm ơn chị đã quan tâm đến chương trình đào tạo của Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic. Cao đẳng Thực hành FPT được thành lập từ năm 2010, với triết lý đào tạo là Thực hành – Thực nghiệp, gắn liền chương trình đào tạo với nhu cầu về nhân lực của Doanh nghiệp, gạt bỏ các nội dung không cần thiết, tập trung sâu vào các kỹ năng thực tiễn để sinh viên khi ra trường có thể làm việc ngay, thu hẹp khoảng cách giữa đào tạo và yêu cầu nhân lực thực tế.

    Năm 2021, Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic tiếp tục triển khai tuyển sinh theo hình thức xét tuyển hồ sơ của thí sinh với 3 khóa tuyển sinh chính. Với các bạn học sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2021 có thể xét tuyển vào trường từ đợt tuyển sinh tháng 8 với hạn đăng ký xét tuyển trước ngày 22/8/2016. Theo đó, các thí sinh đã tốt nghiệp THPT đều đủ điều kiện trở thành sinh viên FPT Polytechnic.

    Trường sẽ tuyển sinh 3 khối ngành chính gồm: Công nghệ thông tin, Kinh tế – Kinh doanh, Du lịch – Lữ hành -Nhà hàng – Khách sạn. Thông tin chi tiết, chị có thể tham khảo tại Quy chế tuyển sinh của trường tại địa chỉ: http://www.poly.edu.vn/tuyen-sinh/quy-che.html. Mời chị tới thăm quan cơ sở đào tạo của FPT Polytechnic mà con em mình đang dự kiến theo học để được tư vấn cụ thể hơn.

    Trần Vũ Nhung – Giới tính: Nữ – Tuổi: 54 – Mobile: 0943688xxx Được biết ưu thế của Đại học FPT là đào tạo Công nghệ thông tin. Nếu con tôi đăng ký học ngành Tiếng Nhật Thương Mại của trường thì có lợi thế gì so với sinh viên ngành này ở các trường khác không? ThS. Vũ Chí Thành – Trưởng Ban Tuyển sinh Trường Đại học FPT

    Chào Hà,

    Về điều kiện học tập tại trường, em sẽ được học tại các phòng lý thuyết có trang bị điều hòa, các phòng thực hành với dàn máy cấu hình cao, các máy tính được sử dụng miễn phí tại thư viện và hành lang, hệ thống wifi phủ sóng toàn trường… Đội ngũ giảng viên của Nhà trường vừa có kỹ năng sư phạm vừa có kinh nghiệm làm việc thực tiễn. Giáo trình theo tiêu chuẩn quốc tế và thường xuyên được cập nhật. Đối với ngành Ứng dụng phần mềm, sau khi ra trường, em có thể ứng tuyển vào các vị tri Lập trình viên Java hoặc Tester.

    Hiện nay, nhu cầu nhân lực của thị trường về các vị trí này là rất cao. Học phí của chuyên ngành này tại cơ sở Hà Nội và Hồ Chí Minh là 5.2 triệu/kỳ còn tại cơ sở Tây Nguyên và Đà Nẵng là 3.9 triệu/kỳ. Song song trong 4 học kỳ đầu, sinh viên sẽ được học chương trình tiếng Anh với học phí là 2.4 triệu/kỳ tại cơ sở Hà Nội và Hồ Chí Minh và 1,8 triệu/kỳ tại cơ sở Đà Nẵng và Tây Nguyên.

    Lương Văn Thái – Giới tính: Nam – Tuổi: 49 – Email: [email protected] Kính gửi thầy Thành, con tôi năm nay học lớp 12, cháu rất thích hoạt động ngoại khóa nên thầy có thể tư vấn thêm cho tôi và cháu để giúp cháu dễ dàng theo học và thành công ở đại học FPT được không ạ? Tôi có nghe nói đến việc phát triển toàn diện thì chương trình học của các em có gì khác biệt hơn ngoài các kỹ năng cứng: tính toán giỏi, thành thạo phần mềm, nói ngoại ngữ, vận hành máy móc hay phong trào trí nhớ gần đây? Các kỹ năng mềm giúp các em thành công trước tuyển dụng như lạc quan, giao tiếp hiệu quả, học hỏi, sáng tạo, phê bình, dẫn dắt, nhìn nhận, quản lý xung đột thì sẽ được rèn luyện thêm không, ở thời gian thực tập hay ở trường? Chân thành cảm ơn. ThS. Vũ Chí Thành – Trưởng Ban Tuyển sinh Trường Đại học FPT

    Hiện nay, Nhà trường đang có đợt tuyển sinh Khóa 12.2 với hạn đăng ký hồ sơ xét tuyển trước ngày 25/4/2016. Sau đó, trường sẽ có các đợt tuyển sinh trong tháng 8 và tháng 10 cho các thí sinh thi tốt nghiệp THPT năm 2021. Thông tin chi tiết, em có thể tham khảo tại website của trường (www.poly.edu.vn) hoặc có thể tới tham quan cơ sở đào tạo mà mình đang muốn theo học để được tư vấn cụ thể hơn.

    Học Tiếng Nhật Thương mại tại Đại học FPT, sinh viên không chỉ được trang bị những kiến thức chuyên sâu về văn hóa, con người Nhật Bản mà còn được trang bị những kiến thức chuyên sâu về CNTT và Kinh tế bằng tiếng Nhật. Với những lợi thế này, cơ hội để làm việc tại các công ty Nhật Bản tại Việt Nam và làm việc tại Nhật Bản của sinh viên Ngành Tiếng Nhật Thương Mại tại Đại học FPT là rất cao. Sinh viên ngành này sẽ có rất nhiều cơ hội cọ xát, thực hành tiếng Nhật với các chuyên gia bản ngữ trong suốt quá trình học và được làm việc bằng tiếng Nhật tại những dự án của FPT.

    Hoàng Mai Phương – Giới tính: Nữ – Tuổi: 21 – Email: [email protected] – Mobile: 0974566xxx Trong giai đoạn thực tập tại doanh nghiệp của trường, sinh viên sẽ làm gì ạ? Tại sao kỳ thực tập của Trường Đại học FPT lại không diễn ra vào năm cuối như các trường đại học khác vẫn thường tổ chức ạ? ThS. Vũ Chí Thành – Trưởng Ban Tuyển sinh Trường Đại học FPT

    Trong quá trình học tại trường sinh viên còn có cơ hội tham gia vào các chương trình trao đổi sinh viên với các trường ĐH của Nhật Bản hoặc thông qua “Một học kỳ ở nước ngoài” tại Nhật Bản. Cơ hội sang Nhật làm việc với mức lương cao của sinh viên ngành Tiếng Nhật Thương mại là rất lớn vì Tập đoàn FPT dành ưu tiên đặc biệt cho các sinh viên ngành Ngôn ngữ tại Đại học FPT trong việc lựa chọn nhân sự làm việc tại thị trường Nhật Bản.

    Phùng Thị Thanh Huyền – Giới tính: Nữ – Tuổi: 18 – Email: [email protected] – Mobile: 0978526xxx Em có sở thích tham gia và tổ chức các sự kiện, vậy em nên chọn hướng đi nào khi chọn chuyên ngành học của mình? Cụ thể hơn ở Trường Đại học FPT thì nên là chuyên ngành nào và chuyên ngành đó có chương trình học bổng Nguyễn Văn Đạo không ạ? ThS. Vũ Chí Thành – Trưởng Ban Tuyển sinh Trường Đại học FPT

    Về thông tin chi tiết về chương trình tuyển sinh của nhà trường, anh có thể theo dõi tại website: daihoc.fpt.edu.vn

    Ở Trường Đại học FPT, bên cạnh việc đào tạo chuyên ngành tốt thì chúng tôi còn tổ chức các hoạt động ngoại khóa, lớp học kỹ năng mềm để mỗi sinh viên được rèn giũa, cọ xát và tự tin hơn. Phòng phát triển cá nhân của nhà trường sẽ thiết kế các khóa học riêng giúp sinh viên phát huy tối đa khả năng và sức sáng tạo của mình. Thông qua các bài tập thực tế, sinh viên hoàn toàn tự tin, chủ động trong cuộc sống và học tập. Do đó, sinh viên Trường Đại học FPT nhanh chóng hòa nhập, phát huy và thích ứng tốt trong môi trường làm việc chuyên nghiệp của doanh nghiệp Việt Nam cũng như Quốc tế.

    Trịnh Thị Minh – Giới tính: Nữ – Tuổi: 18 – Email: [email protected] Xin được hỏi, Trường Đại học FPT tuyển thẳng học sinh giỏi quốc gia năm 2021 như thế nào? ThS. Vũ Chí Thành – Trưởng Ban Tuyển sinh Trường Đại học FPT

    Lời khuyên chân thành nhất của tôi đối với các bậc phụ huynh là hãy lắng nghe con cái của mình nói về mong muốn và ước mơ của chúng. Từ đó chúng ta mới có thể thấu hiểu và đồng hành cùng con cái. Đối với các bạn học sinh lớp 12, tôi nghĩ các em hãy chủ động tìm hiểu về Trường Đại học FPT, những khóa học phát triển cá nhân, những sự kiện, câu lạc bộ… do nhà trường và các bạn sinh viên tổ chức. Các em hoàn toàn có cơ hội trở thành một sinh viên năng động, tự tin và sáng tạo như các anh chị sinh viên Trường Đại học FPT.

    Thắc mắc của bạn cũng là thắc mắc chung của rất nhiều học sinh có ý định tham gia học tại Trường Đại học FPT. Trường Đại học FPT được thành lập bởi tập đoàn CNTT lớn nhất Việt Nam, và có mối quan hệ sâu rộng bền vững với rất nhiều đối tác khác. Trong giai đoạn thực tập thực tế tại doanh nghiệp, sinh viên sẽ có cơ hội vận dụng những kiến thức của mình và làm việc với vai trò của nhân viên tập sự. Tùy theo dự án và mức độ tham gia mà các bạn có thể được trả lương theo năng lực hay học bổng. Trường Đại học FPT bố trí giai đoạn thực tập sau 2 năm học đầu tiên để giúp cho các bạn có cái nhìn về thị trường việc làm ngay trong quá trình học tập.

    Nguyễn Quốc Khánh – Giới tính: Nam – Tuổi: 20 – Email: [email protected] – Mobile: 0988465xxx Chào các thầy cô! Em đang muốn học Cao đẳng FPT Polytechnic nhưng sợ học xong không xin được việc làm. Em thấy học đại học xong còn khó xin việc nữa là học Cao đẳng nghề. Không biết nhà trường có đảm bảo việc làm cho sinh viên sau khi ra trường hay không? Em xin cám ơn! Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Chào Huyền,

    Chào Minh,

    Nguyễn Thị Thu Huệ – Giới tính: Nữ – Tuổi: 18 – Email: [email protected] – Mobile: 01687956xxx Theo em tìm hiểu thì được biết, học tại cao đẳng FPT Polytechnic có 2 năm 4 tháng, còn ít hơn thời gian học các trường cao đẳng khác. Như vậy thì rút ngắn được thời gian học, nhưng chương trình học ngắn như vậy có đảm bảo được khối lượng kiến thức cho sinh viên không ạ? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Trường Đại học FPT tuyển thẳng các học sinh giỏi quốc gia theo quy chế tuyển thẳng của Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành cho năm 2021. Ngoài ra nếu em được các giải Nhất, Nhì, Ba một trong các môn Toán, Lý, Hóa, Anh, Tin, em hoàn toàn có thể nộp đơn để nhận được mức học bổng 100% cho suốt thời gian theo học tại Đại học FPT. Với chính sách thu hút người học có chất lượng, năm 2021 gần 10% lượng học sinh giỏi quốc gia đã nhập học tại Trường Đại học FPT. Chúng tôi vui mừng chào đón em gia nhập đội ngũ sinh viên của trường năm 2021.

    Chào Khánh,

    Thực trạng cử nhân thất nghiệp qua những thống kê mới công bố xuất phát từ nhiều nguyên nhân cả từ phía người học, nhà trường và xã hội. Đồng cảm cùng các nỗi lo lắng này của các bậc phụ huynh, FPT Polytechnic đã xác định triết lý đào tạo ” Thực học – Thực nghiệp “, đào tạo gắn kết với thực tiễn nghề nghiệp và nhu cầu doanh nghiệp từ ngày đầu thành lập.

    Theo thống kê mới nhất thì gần 98% sinh viên của Nhà trường đã có việc làm sau 1 năm tốt nghiệp. Để có được con số ấn tượng này, Nhà trường đã xây dựng một mối quan hệ chặt chẽ với các Doanh nghiệp, để đảm bảo đào tạo đúng những gì mà Doanh nghiệp cần. Doanh nghiệp được mời tham gia vào quá trình xây dựng chương trình học, tạo cơ hội thực tập và việc làm cho sinh viên. Phòng Quan hệ Doanh nghiệp của Nhà trường cũng hỗ trợ cho sinh viên từ việc tổ chức các khóa hướng dẫn viết CV và phỏng vấn ứng tuyển tới kết nối tuyển dụng, giới thiệu cơ hội việc làm cho sinh viên tại các doanh nghiệp trong và ngoài tập đoàn FPT.

    Hoàng Văn Nam – Giới tính: Nam – Tuổi: 18 – Email: [email protected] Em được biết năm nay trường cao đẳng thực hành FPT Polytechnic có thêm ngành digital marketing? Ngành này có đào tạo ở cơ sở Hà Nội không ạ? Th.S Lã Ngọc Quang – Giám đốc Cao đẳng Thực hành FPT Polytechnic Hà Nội

    Chào em!

    Chương trình học của Cao đẳng thực hành FPT Polytechnic hiện nay kéo dài trong 7 học kỳ, đáp ứng đúng yêu cầu của chương trình đào tạo Cao đẳng. Nhà trường tổ chức học 3 học kỳ trong 1 năm, nên tổng thời gian đào tạo được rút ngắn xuống còn 2 năm 4 tháng. Chương trình đào tạo của FPT Polytechnic lược bỏ hết các nội dung và kiến thức không cần thiết, chung chung; tập trung sâu vào các kỹ năng và tay nghề để sinh viên có thể đáp ứng đúng ngay nhu cầu doanh nghiệp và làm việc được ngay sau khi ra trường. Việc rút ngắn thời gian đào tạo sẽ giúp cho sinh viên ra trường, tiếp xúc với công việc sớm và có thêm kinh nghiệm làm việc hơn.

    Khi học tại Nhà trường, bên cạnh kỹ năng nghề nghiệp, sinh viên còn được đào tạo về Kỹ năng mềm, Kỹ năng ngoại ngữ và Tin học. Ngoài ra, sinh viên còn được thực tập làm việc thực tế tại Doanh nghiệp trong những học kỳ cuối. Điều này sẽ giúp cho sinh viên FPT Polytechnic có thêm kinh nghiệm làm việc thực tiễn trước khi ra trường.

    Chào em,

    Chào em,

    Năm nay, Trường Đại học FPT tiếp tục tổ chức kỳ thi riêng vào ngày 15/5/2016 theo hình thức trắc nghiệm và viết luận. Hạn chót nhận hồ sơ là ngày 11/5/2016. Các đối tượng được miễn thi vào Trường Đại học FPT đáp ứng một trong những tiêu chí sau:

    ● Thuộc diện được tuyển thẳng theo Quy chế tuyển sinh Đại học, cao đẳng hệ đại học chính quy của Bộ Giáo dục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) năm 2021

    ● Công nhận và sử dụng kết quả thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội theo ngưỡng chất lượng của Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2021

    ● Tổng điểm 3 môn đạt từ 21 điểm trở lên (đã bao gồm điểm ưu tiên) trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2021 theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại Trường Đại học FPT

    ● Điểm trung bình cộng 3 môn từ 7.0 điểm trở lên (theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại Trường Đại học FPT) trong 05 học kỳ cuối cùng ở THPT

    ● Thí sinh là học sinh Trường THPT FPT: có điểm trung bình cộng 3 môn từ 6.5 điểm trở lên (theo tổ hợp môn tương ứng với ngành đăng ký học tại Trường Đại học FPT) trong 05 học kỳ cuối cùng ở THPT

    ● Đạt giải cấp thành phố cuộc thi ViOlympic năm 2021, 2021

    Nguyễn Thị Kim Oanh – Giới tính: Nữ – Tuổi: 51 – Email: oanh268437 – Mobile: 0986268437 Xin hỏi, học phí toàn khóa học tại Trường Đại học FPT là bao nhiêu? Thạc sĩ Vũ Chí Thành – Trưởng Ban Tuyển sinh và Công tác sinh viên

    ● Vào vòng 2 cuộc thi Alice hoặc Scratch 2021

    ● Ngành Tiếng Anh thương mại: Có chứng chỉ tiếng Anh TOEFL iBT từ 80 hoặc IELTS từ 6.0 hoặc quy đổi tương đương

    ● Ngành Tiếng Nhật thương mại: Có chứng chỉ tiếng Nhật JLPT từ N3 trở lên

    Chào bạn Oanh,

    Tùy theo trình độ tiếng Anh của thí sinh trúng tuyển, mức học phí của Đại học FPT sẽ dao động ở các mức độ khác nhau. Học phí học tiếng Anh của trường năm 2021 là 10.350.000 VND/mức (mỗi mức là 2 tháng). Thí sinh trúng tuyển sẽ học từ 2 đến 10 tháng tùy theo trình độ tiếng Anh của từng bạn. Chương trình chính khóa kéo dài 9 kỳ và học phí mỗi kỳ là 25.300.000 VND/kỳ đối với khối ngành Công nghệ thông tin, Kinh tế và Năng khiếu, riêng khối ngành Ngôn ngữ là 18.900.000VNĐ/kỳ.

    Chào anh,

    2/ Bằng cấp được Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam công nhận

    Cảm ơn câu hỏi của anh.

    3/ Chương trình thực tập đặc biệt tại Doanh nghiệp (OJT)

    Đúng là hiện tại có rất nhiều chương trình liên kết quốc tế nở rộ. Do đó người học nên dành thời gian tìm hiểu kỹ lưỡng trước khi lựa chọn chương trình học cho mình. Một số thông tin chính cần tìm hiểu như: chương trình có được Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam cấp phép chưa? Trường đối tác có phải là trường có uy tín hay không? Môi trường học tập có chuyên nghiệp và mang tính quốc tế không? Sinh viên có được trang bị kỹ năng và tham gia các hoạt động trải nghiệm trong quá trình học không? Khi ra trường có được hỗ trợ tìm kiếm việc làm hay không? Học phí có hợp lý không? v.v…

    Sinh viên theo học chương trình Cử nhân Quốc Tế FPT Greenwich sẽ được nhận các giá trị, lợi ích sau:

    1/ Học tại Việt Nam, nhận bằng Anh quốc

    4/ Cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp

    Nền giáo dục Vương quốc Anh nổi tiếng khắp thế giới với những tiêu chuẩn khắt khe nhằm đảm bảo được tính chuyên nghiệp và thực dụng, đáp ứng nhu cầu phát triển trong công việc. Học tập tại chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich, sinh viên được tiếp cận với những tinh hoa của giáo dục tại Vương Quốc Anh, khi tốt nghiệp được nhận bằng Cử nhân do chính trường Đại học Greenwich (Vương Quốc Anh) cấp. Bằng này sẽ giống với bằng mà sinh viên sẽ nhận nếu đi du học Anh tại chính trường đại học Greenwich, thủ đô Luân Đôn.

    5/ Được đào tạo phát triển cá nhân toàn diện (PDP)

    Bằng cử nhân này được tổ chức kiểm định uy tín Quốc tế QAA & QCF kiểm định chứng nhận chất lượng và đã được Bộ GD&ĐT Việt Nam cấp phép triển khai nên người học có thể hoàn toàn yên tâm về giá trị quốc tế của bằng cấp.

    Chương trình được Bộ Giáo dục & Đào tạo Việt Nam công nhận, cấp giấy phép số 2526/QĐ-BGD&ĐT ngày 10/07/2012 và3638/QĐ-BGD&ĐT ngày 12/09/2012.

    6/ Cơ hội học tập tại nước ngoài

    OJT (On the job training) là chương trình thực tập đặc biệt tại doanh nghiệp dành cho sinh viên năm cuối. Được thiết kế với tổng thời lượng 4 – 8 tháng với 2 giai đoạn đào tạo, OJT mang đến cho sinh viên kiến thức thực tiễn, giúp sinh viên trải nghiệm nghề nghiệp, tích lũy kinh nghiệm thực tiễn cho công việc và sự nghiệp sau khi ra trường. Theo thống kê, sau kì OJT có tới hơn 40% sinh viên FPT Greenwich được kí hợp đồng chính thức ngay khi chưa tốt nghiệp.

    7/ Chi phí hợp lý – bằng 1/10 chi phí học tập tại Vương Quốc Anh

    Trường Đại học FPT có hỗ trợ tìm việc làm cho sinh viên sau khi ra trường thông qua các buổi hội thảo, hội chợ việc làm tại trường. Trước khi tốt nghiệp, sinh viên được đào tạo kỹ năng phỏng vấn và viết CV tìm việc cũng như được thử thách, tập dượt với các nhà tuyển dụng tại các buổi hội thảo do nhà trường tổ chức.

    Đặc biệt, sinh viên tốt nghiệp Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich được chào đón làm việc tại Tập đoàn FPT (với 7 công ty thành viên và hơn 25,000 nhân viên), và hàng trăm đối tác ở Việt Nam cũng như trên toàn thế giới.

    8/ Học trong môi trường quốc tế thực sự

    Ngoài kiến thức, sinh viên sẽ được phát triển toàn diện với chương trình đào tạo kỹ năng sống, kỹ năng mềm thông qua các hoạt động trải nghiệm thú vị.

    Lê Mai Hoa – Giới tính: Nữ – Tuổi: 42 – Email: [email protected] – Mobile: 01295578xxx

    Bên cạnh việc trang bị hệ thống kiến thức chuyên ngành cập nhật, sinh viên Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich còn được tham gia các buổi học kỹ năng mềm như: kỹ năng học tập, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng viết cv, tìm việc phỏng vấn…

    TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng Trường Đại học FPT

    Ngay trong quá trình theo học tại trường, sinh viên FPT Greenwich có cơ hội trải nghiệm môi trường học tập tại các quốc gia ngoài Việt Nam thông qua các chương trình trao đổi sinh viên, thực tập, hội thảo… tiêu biểu như:

    * Chương trình học tiếng Anh tại các nước Philippines, Malaysia, Singapore…

    * Học một kì học chuyên ngành tại Đại học Greenwich – Vương Quốc Anh

    * Trải nghiệm cuộc sống bản địa và giao lưu văn hoá tại các nước

    Theo học Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich tại Trường Đại học FPT, chi phí học tập của sinh viên chỉ bằng 1/10 so với du học tại Vương Quốc Anh để lấy bằng Cử nhân của trường Đại học Greenwich.

    Trường Đại học FPT luôn cố gắng đem lại cho sinh viên một môi trường giáo dục toàn diện, mang lại những giá trị về tính chuyên nghiệp. Sinh viên học tại Chương trình Cử nhân Quốc tế FPT Greenwich sẽ được học tập trong môi trường giống như du học với giáo trình quốc tế, giảng viên và sinh viên đến từ nhiều quốc gia trên thế giới.

    Tôi có con đang học lớp 12 chuyên Anh. Cháu chỉ thích vào đại học Ngoại thương hoặc Đai học FPT nhưng vợ chồng tôi lại đang muốn ép cháu cố thi vào Học viện An ninh Nhân dân vì sợ cháu sau này thất nghiệp. Tuy nhiên con nó lại bảo là con không sợ thất nghiệp, con sẽ tự kiếm việc làm.Vậy chúng tôi nên làm thế nào?

    Chào chị Hoa,

    Với phụ huynh, lo lắng từng bước đi cho con cái là tình cảm lớn lao mà ai cũng có. Ẩn sâu trong sự lo lắng đó là mong muốn con cái trưởng thành và thành công. Và lo lắng của chị là hoàn toàn có cơ sở. Trong suốt thời gian gắn bó với công việc giáo dục, cá nhân tôi cũng thường xuyên được chứng kiến nhiều câu chuyện tương tự.

    Từ những câu chuyện thực tế cho thấy, có việc làm có lẽ không phải là điều kiện để hạnh phúc. Đúng là có việc làm ngày nay không dễ dàng nhưng cũng không quá khó khăn, rất nhiều ngành nghề hiện nay khan hiếm nguồn nhân lực và có cơ hội thăng tiến rất tốt. Phụ huynh cho dù lo lắng cho con cái đến đâu cũng không thể lo hết đời cho con cái và cần tạo điều kiện để con mình trưởng thành. Có như vậy, các con mai sau sẽ biết ơn cha mẹ vì đã tôn trọng, lắng nghe và tạo điều kiện cho con phát triển.

    Trong trường hợp cụ thể này, có thể thấy rằng học lực của con cũng giỏi khi là học sinh chuyên Anh vốn là môn chuyên rất năng động, hướng ngoại. Tôi tin rằng nếu con được động viên, khuyến khích học tập tốt sẽ tự tìm được sự phát triển tốt nhất cho mình. Nhất là thời đại mới sẽ khác biệt, hiện đại hơn thời đại của các bậc phụ huynh như chúng ta và có rất nhiều cơ hội mới mà chính chúng ta cũng không biết. Cơ hội đó chỉ dành cho những bạn trẻ tự chủ được cuộc sống của mình.

    Xin chúc quý vị phụ huynh sức khỏe và thành công, chúc các em học sinh lựa chọn đúng để thành công từ con đường học vấn!

    --- Bài cũ hơn ---

  • Fpt Corperate Level Strategies 2006
  • Tản Mạn Về Chiến Lược Fpt
  • Xóa Fpt Knox Samsung Galaxy S9 S9 Plus Bị Dính F.knox
  • Gỡ F.knox Samsung M10 M20 M30 ”ẩn Khôi Phục Cài Đặt Gốc” Lấy Ngay Hà Nội
  • Cách Vô Hiệu Hóa Knox Khỏi Thiết Bị Galaxy Của Samsung
  • Hướng Dẫn Học Pascal Cơ Bản, Đơn Giản

    --- Bài mới hơn ---

  • Url Là Gì? Cách Thức Tối Ưu Friendly Url Cho Seo
  • Url Là Gì? Cấu Trúc Của Url
  • Url Là Gì? Kiến Thức Cơ Bản Về Url Mà Bạn Nên Biết
  • Uwu: Liên Hiệp Công Nhân Tiện Ích
  • Tìm Hiểu Ngay: Uae Là Gì? Uae Là Đội Bóng Của Nước Nào?
  • Pascal là tên của một trong các ngôn ngữ lập trình cấp cao thông dụng. Ngôn ngữ lập trình Pascal được giáo sư Niklaus Wirth ở trường Ðại học Kỹ thuật Zurich (Thụy sĩ) thiết kế và công bố vào năm 1970. Niklaus Wirth đặt tên cho ngôn ngữ này là Pascal để tưởng nhớ đến nhà Toán học và Triết học Pháp ở thế kỷ 17 là Blaise Pascal, người đã phát minh ra một máy tính cơ khí đơn giản đầu tiên của con người.

    Ngôn ngữ Pascal được dùng hiện nay có nhiều điểm khác biệt với chuẩn Pascal nguyên thủy của Giáo sư Wirth. Tùy theo quốc gia hoặc công ty đã phát triển cho ra đời các chương trình biên dịch ngôn ngữ Pascal như:

    Ðến nay, ngôn ngữ Pascal đã phát triển đến phiên bản Turbo Pascal Version 7. Các diễn giải và ví dụ trong giáo trình này chủ yếu sử dụng chương trình Turbo Pascal 5.5 – 7.0, hiện đang được sử dụng rộng rãi ở Việt Nam.

    – Bộ chữ số thập phân: 0, 1, 2, 3, …, 8, 9

    Là các từ riêng của Pascal, có ngữ nghĩa đã được xác định, không được dùng nó vào các việc khác hoặc đặt tên mới trùng với các từ khóa.

    PROGRAM, BEGIN, END, PROCEDURE, FUNCTION

    CONST, VAR, TYPE, ARRAY, STRING, RECORD, SET, FILE, LABEL

    – Từ khóa của lệnh lựa chọn:

    FOR… TO… DO,FOR… DOWNTO… DO,WHILE… DO,

    REPEAT… UNTIL

    Tên chuẩn là tên đã được định nghĩa sẵn trong Pascal, nhưng người ta có thể định nghĩa lại nếu muốn. Trong Pascal ta có các tên chuẩn sau đây:

    Boolean, Char, Integer, Word, Byte, Real, Text

    Abs, Arctan, Chr, Cos, Sin, Eof, Eoln

    Round, Trunc, Sqr, Pred, Succ

    Dispose, New, Get, Put, Read, Readln,

    Trong Pascal để đặt tên cho các biến, hằng, kiểu, chương trình con ta dùng các danh hiệu (identifier). Danh hiệu của Pascal được bắt đầu bằng một chữ cái, sau đó có thể là các chữ cái, chữ số hay là dấu nối, không được có khoảng trắng và độ dài tối đa cho phép là 127.

    Pascal không phân biệt chữ thường và chữ hoa trong một danh hiệu.

    Ví dụ 6.2:aa và AA là một;XyZ_aBcvàxyZ_AbC là một

    Khi viết chương trình ta nên đặt các danh hiệu sao cho chúng nói lên các ý nghĩa của đối tượng mà chúng biểu thị. Ðiều này giúp chúng ta viết chương trình dễ dàng và người khác cũng dễ hiểu nội dung chương trình.

    Hình 6.1:Sơ đồ cấu trúc chương trình Pascal

    USESCrt;{ Lời gọi sử dụng các đơn vị chương trình }

    VARName : string; { Khai báo biến }

    PROCEDUREInput;{ Có thể có nhiều Procedure và Function }

    Write(‘ ‘Hello ! What is your name ?… ”);Readln(Name);

    BEGIN{ Thân chương trình chính }

    Writeln(‘ ‘Welcome to you,’, Name’) ;

    Writeln(‘ ‘Today, we study PASCAL PROGRAMMING … ”);

    Một chương trình Pascal có các phần:

    Phần này bắt đầu bằng từ khóa Program rồi tiếp đến là tên của chương trình và chấm dứt bằng dấu chấm phẩy (;)

    Tên chương trình phải được đặt theo đúng qui cách của danh hiệu tự đặt. Phần tiêu đề có hay không cũng được.

    Trước khi sử dụng biến nào phải khai báo biến đó, nghĩa là xác định rõ xem biến đó thuộc kiểu dữ liệu nào. Một chương trình Pascal có thể có một số hoặc tất cả các khai báo dữ liệu sau:

    TYPE: định nghĩakiểu dữliệu mới

    * Phần khai báo chương trình con:

    Phần này mô tả một nhóm lệnh được đặt tên chung là một chương trình con để khi thân chương trình chính gọi đến thì cả nhóm lệnh đó được thi hành.

    Phần này có thể có hoặc không tùy theo nhu cầu.

    Phần thân chương trình là phần quan trọng nhất và bắt buộc phải có, phần này luôn nằm giữa 2 từ khoá là BEGIN và END. Ở giữa là lệnh mà các chương trình chính cần thực hiện. Sau từ khóa END là dấu chấm (.) để báo kết thúc chương trình.

    Dấu ;dùng để ngăn cách các câu lệnh của Pascal và không thể thiếu được.

    Lời chú thích dùng để chú giải cho người sử dụng chương trình nhớ nhằm trao đổi thông tin giữa người và người, máy tính sẽ không để ý đến lời chú thích này. Lời chú thích nằm giữa ký hiệu: {} hoặc (**)

    Dữ liệu (data) là tất cả những gì mà máy tính phải xử lý.

    Một kiểu dữ liệu (data type) là một qui định về hình dạng, cấu trúc và giá trị của dữ liệu cũng như cách biểu diễn và cách xử lý dữ liệu.

    Trong Pascal các kiểu dữ liệu gồm các loại sau:

    – Kiểu đơn giản (Simple type): bao gồm kiểu số nguyên (Integer), kiểu số thực (Real), kiểu logic (Boolean), kiểu ký tự (Char).

    – Kiểu có cấu trúc (Structure type): bao gồm mảng (Array), chuỗi (String), bản ghi (Record), tập hợp (Set), tập tin (File).

    Trong chương này, chúng ta chỉ xét các kiểu dữ liệu đơn giản.

    a. Kiểu số nguyên thuộc Z chứa trong Turbo Pascal

    Ðược định nghĩa với các từ khóa sau:

    b. Các phép toán số học đối với số nguyên

    Ở Turbo Pascal, kiểu số thực thuộc tập hợp R chứa trong 6 bytes, được định nghĩa với từ khóa REAL:R =(

    Số thực có thể viết theo kiểu có dấu chấm thập phân bình thường hoặc viết theo kiểu thập phân có phần mũ và phần định trị.

    Các phép toán số học cơ bản +, -, * , /dĩ nhiên được sử dụng trong kiểu real.

    : láúy càn báûc 2 cuía trë säú x

    e x

    Một dữ liệu thuộc kiểu BOOLEAN là một đại lượng được chứa trong 1 byte ở Turbo Pascal và chỉ có thể nhận được một trong hai gía trị logic là TRUE (đúng) và FALSE (sai).

    Các phép toán trên kiểu Boolean:

    Các phép toán quan hệ cho kết quả kiểu Boolean:

    Tất cả các dữ liệu viết ở dạng chữ ký tự được khai báo bởi từ khóa CHAR.

    Một ký tự được viết trong hai dấu nháy đơn ( ). Ðể tiện trao đổi thông tin cần phải sắp xếp, đánh số các ký tự, mỗi cách sắp xếp như vậy gọi là bảng mã. Bảng mã thông dụng hiện nay là bảng mã ASCII (xem lại chương 3).

    Ðể thực hiện các phép toán số học và so sánh, ta dựa vào giá trị số thứ tự mã ASCII của từng ký tự, chẳng hạn: ‘A’ < ‘a’ vì số thứ tự mã ASCII tương ứng là 65 và 97.

    Trong Turbo Pascal mỗi ký tự được chứa trong 1 byte.

    V. CÁC KHAI BÁO HẰNG, BIẾN, KIỂU, BIỂU THỨC, …

    Hằng là một đại lượng có giá trị không đổi trong quá trình chạy chương trình. Ta dùng tên hằng để chương trình được rõ ràng và dễ sửa đổi.

    Biến là một cấu trúc ghi nhớ có tên (đó là tên biến hay danh hiệu của biến).

    Biến ghi nhớ một dữ liệu nào đó gọi là giá trị (value) của biến. Giá trị của biến có thể được biến đổi trong thời gian sử dụng biến.

    Sự truy xuất của biến nghĩa là đọc giá trị hay thay đổi giá trị của biến được thực hiện thông qua tên biến.

    Biến là một cấu trúc ghi nhớ dữ liệu vì vậy nó phải tuân theo qui định của kiểu dữ liệu : một biến phải thuộc một kiểu dữ liệu nhất định.

    Cần khai báo các biến trước khi sử dụng chúng trong chương trình. Khai báo một biến là khai báo sự tồn tại của biến đó và cho biết nó thuộc kiểu gì.

    Ngoài các kiểu đã định sẵn, Pascal còn cho phép ta định nghĩa các kiểu dữ liệu khác từ các kiểu căn bản theo qui tắc xây dựng của Pascal.

    TYPE

    Thu = (Sun, Mon, Tue, Wed, Thu, Fri, Sat) ;

    và khi đã khai báo kiểu gì thì ta có quyền sử dụng để khai báo biến như ở ví dụ sau:

    Một biểu thức là một công thức tính toán bao gồm các phép toán, hằng, biến, hàm và các dấu ngoặc.

    Khi tính giá trị của một biểu thức, ngôn ngữ Pascal qui ước thứ tự ưu tiên của các phép toán từ cao đến thấp như sau:

    Mức ưu tiên:Các phép toán:

    1. Biểu thức trong ngoặc đơn ()

    Ví dụ 6.10:(4+5)/3 + 6 – (sin((/2)+3)*2= (9)/3 + 6 – (1+3)*2 = 3 + 6 – 8 = 1

    Khi tính một biểu thức có 3 qui tắc về thứ tự ưu tiên như sau:

    Qui tắc 2 : Trong các phép toán có cùng thứ tự ưu tiên thì sự tính toán sẽ được thực hiện từ trái sang phải.

    Qui tắc 3 :Phần trong ngoặc từ trong ra ngoài được tính toán để trở thành một giá trị đơn.

    Là kiểu của kết quả sau khi tính biểu thức.

    Ví dụ 6.11:Biểu thức sau được gọi là biểu thức Boolean:

    a. Trong một chương trình Pascal, sau phần mô tả dữ liệu là phần mô tả các câu lệnh. Các câu lệnh có nhiệm vụ xác định các công việc mà máy tính phải thực hiện để xử lý các dữ liệu đã được mô tả và khai báo.

    + Ra dữ liệu:Write, Writeln

    + Lời gọi chương trình con(gọi trực tiếp tên của chương trình con)

    + Xử lý tập tin :RESET, REWRITE, ASSIGN …

    – Câu lệnh có cấu trúc

    c. Các câu lệnh phải được ngăn cách với nhau bởi dấu chấm phẩy ( ; ) và Các câu lệnh có thể viết trên một dòng hay nhiều dòng.

    Một trong các lệnh đơn giản và cơ bản nhất của Pascal là lệnh gán. Mục đích của lệnh này là gán cho một biến đã khai báo một giá trị nào đó cùng kiểu với biến.

    thì ta có thể có các phép gán sau :

    * Ý nghĩa:

    Biến và các phát biểu gán là các khái niệm quan trọng của một họ các ngôn ngữ lập trình mà Pascal là một đại diện tiêu biểu. Chúng phản ánh cách thức hoạt động của máy tính hiện nay, đó là:

    – Lưu trữ các giá trị khác nhau vào một ô nhớ tại những thời điểm khác nhau.

    – Một quá trình tính toán có thể coi như là một quá trình làm thay đổi giá trị của một (hay một số) ô nhớ nào đó, cho đến khi đạt được giá trị cần tìm.

    Một nhóm câu lệnh đơn được đặt giữa 2 chữ BEGIN và END sẽ tạo thành một câu lệnh ghép.

    Trong Pascal ta có thể đặt các lệnh ghép con trong các lệnh ghép lớn hơn bao ngoài của nó và có thể hiểu tương tự như cấu trúc ngoặc đơn ( ) trong các biểu thức toán học.

    Hình 6.2: Sơ đồ cấu trúc BEGIN .. END;

    *Lưu đồ diễn tả các lệnh và ý nghĩa cách viết:

    Hình 6. 4:Lệnh IF .. THEN .. ELSE ..;

    – Ðiều kiện là một biểu thức Boolean.

    – Toàn bộ lệnh IF .. THEN .. ELSE xem như 1 lệnh đơn.

    Ví dụ 6.13:Tính căn bậc 2 của một số

    PROGRAM Tinh_can_bac_hai ;

    Write (‘ a : 10 : 2 , là số âm nên không lấy căn được !!! ‘)

    Writeln (‘ Căn số bậc 2 của , a : 2 : 2 , la , SQRT(a) :10 : 3 ‘);

    Writeln (‘ Nhấn ENTER để thoát … ‘) ;

    Readln; {Dừng màn hình để xem kết quả}

    Trong chương trình trên, a ta thấy có dạng a :m :n với ý nghĩa m là số định khoảng mà phần nguyên của a sẽ chiếm chỗ và n là khoảng cho số trị phần thập phân của a.

    Hình 6.5:Lưu đồ lệnh CASE .. OF

    GT1 : Công việc 1 ;Nếu có giá trị 1 (GT1) thì thi hành Công việc 1

    GTi: Công việc i ;Nếu có giá trị i(GT i) thì thi hành Công việc i

    ELSECông việc 0 ;Nếu không có giá trị nào thỏa thì thực hiện

    Công việc 0

    – Lệnh CASE .. OF có thể không có ELSE

    – Biểu thức chọn là kiểu rời rạc như Integer, Char, không chọn kiểu Real

    – Nếu muốn ứng với nhiều giá trị khác nhau của biểu thức chọn vẫn thi hành một lệnh thì giá trị đó có thể viết trên cùng một hàng cách nhau bởi dấu phẩy (,) : Giá trị k1, k2, …, kp: Lệnh k ;

    Ví dụ 6.14:PROGRAM Chon_mau ;

    Cấu trúc FOR cho phép lặp lại nhiều lần một dãy lệnh. Số lần lặp lại dãy lệnh đã biết trước. Phát biểu FOR có 2 dạng:

    * Cú pháp tổng quát là:

    Hình 6. 6:Lưu đồ phát biểu FOR .. TO .. DO

    Chú ý:Trị đầu, trị cuối là các biến hoặc hằng và biến đếm phải là kiểu rời rạc.

    Ví dụ 6.15:Chương trình in một dãy số từ0 đến 9

    Hình 6. 7:Lưu đồ cấu trúc WHILE .. DO

    * Ý nghĩa lưu đồ:

    Trong khi mà điều kiện còn đúng thì cứ thực hiện Công việc, rồi quay trở về kiểm tra điều kiện lại. Vòng lặp được tiếp tục, đến khi điều kiện đặt ra không còn đúng nữa thì đi tới thực hiện lệnh tiếp theo

    Hình 6.8:Sơ đồ cú pháplệnh WHILE .. DO

    Ví dụ 6.16:Chương trình tính trung bình n số:x1 + x2 + x3 + … + xn

    Program Trung_binh_Day_So ;

    Writeln (‘ Trung bình là =’, average : 10 : 3 ) ;

    Writeln (‘ Nhấn Enter để thoát …’ ) ;

    Câu lệnh REPEAT .. UNTIL dùng trong các trường hợp khi biến điều khiển không có kiểu rời rạc và đặc biệt trong các trường hợp số lần lặp không biết trước.

    Hình 6.9:Lưu đồ cấu trúc của REPEAT .. UNTIL

    * Ý nghĩa câu lệnh:

    Nếu điều kiện logic là Sai (False)thì lặp lại lệnh cho đến khi điều kiện Ðúngthì mới thoát ra khỏi cấu trúc REPEAT .. UNTIL.

    Nếu có nhiều câu lệnh thì mỗi lệnh ngăn cách nhau bằng dấu chấm phẩy (;)Công việc của REPEAT và UNTIL không nhất thiết phải dùng lệnh ghép để nhóm từ 2 lệnh đơn trở lên thành công việc.

    Hình 6.10:Sơ đồ cú pháp REPEAT .. UNTIL

    Ví dụ 6.17:Với bài toán trung bình cộng một dãy số ở ví dụ trước có thể viết theo cấu trúc REPEAT .. UNTIL nhưsau:

    So sánh 2 cách viết WHILE .. DO và REPEAT .. UNTIL ta thấy có sự khác biệt:

    Lệnh REPEAT .. UNTIL thường được sử dụng trong lập trình, nhất là lúc người sử dụng muốn tiếp tục bài toán ở trường hợp thay đổi biến mà không phải trở về chương trình và nhấn tổ hợp phím Ctrl + F9 lại.

    Writeln (‘ Tích số của a x b là :’ , a*b : 10 ) ;

    Writeln (‘ Tiếp tục tính nữa không (CK) ? ‘);

    UNTIL upcase(CK) = K; {hàm chuyển đổi ký tự trong biến}

    {CK thành ký tự in hoa}

    Program Hello; var x,y:integer; begin write('Chao mung cac ban den voi dien dan truong thptnamly'); readln; end.

    Phân tích chương trình:

    Một chương trình bao gồm 3 phần:

    Phần 1: Tiêu đề

    Program Hello;

    Với Program là từ khóa còn Hello là tên chương trình

    Phần 2: Khai báo

    var bien: kieu_bien

    Khai báo tất cả biến dùng trong chương trình // Phần này sau sẽ nói rõ hơn

    Phần 3: Thân chương trình

    Nằm trong cụm “begin … end.”

    Chú ý sau end phải có dấu “.”

    Sau mỗi lệnh phải có dấu “;” // Phần này sau sẽ nói rõ hơn

    Với ví dụ trên nhấnF9 nếu báo không có lỗi thì nhấn Ctrl+F9 màn hình đen ngòm sẽ hiện ra với dòng chữ Chao mung cac ban den voi dien dan truong thptnamly

    Tải về bộ cài Pascal: www.brothersoft.com/turbo-pas…ad-272943.html

    Tiếp theo chúng ta sẽ tìm hiểu thêm 1 ví dụ nhỏ nữa:

    Nhập vào 1 số và in ra bình phương của nó:

    Program square; var x:real; {x la 1 bien thuc} begin write('Nhap vao so thuc x= ');{Yeu cau nhap so} read(x); write('Binh phuong cua so do la: ');{in ra binh phuong cua so do} write('x*x:5:0′) end.

    PROGRAM Hinh_chu_nhat; Var a, b, S, P : Real ; Begin Write( 'Nhap chieu dai : '); Readln(a); Write( 'Nhap chieu rong : '); Readln(b); S:=a*b; P:=2* (a+b); Writeln (' Dien tich = ', S:8:2); Writeln (' Chu vi = ', P:8:2); Readln; End.

    Lệnh rẽ nhánh và lệnh ghép:

    1. if…then, if…then…else

    if A then B : nếu A đúng thì thực hiện B nếu A sai thì sẽ không thực hiện B

    if A then B else C: nếu A đúng thì thực hiện B còn A sai thì thực hiện C

    Áp dụng vào ví dụ sau:

    Program Phuong_trinh_bac_2; var a, b, c, x1, x2, delta : real; begin Write('Chuong trinh giai phuong trinh bac hai'); Write('a = '); Readln(a); Write('b = '); Readln(b); Write('c = '); Readln(c); delta := b * b - 4 * a * c; if delta < 0 then begin Write('Phuong trinh vo nghiem'); end; if delta = 0 then begin Write('Phuong trinh co nghiem kep: x1 = x2 = ', -b/(2 * a)); end; begin x1 := (-b - SQRT(delta))/(2 * a); x2 := (-b + SQRT(delta))/(2 * a); Writeln('Phuong trinh co nghiem kep:') Writeln('x1 = ', x1); Writeln('x2 = ', x2); end; end.

    Lệnh Case … of:

    Liệt kê nhiều câu lệnh kiểu rời rạc, tương đương với nhiều lệnh if (nếu 1 lệnh if thì xài if cho xong

    )

    Công thức (cấu trúc lệnh):

    case (biểu thức hoặc biến chọn) of

    giá_tri1: lênh1;

    giá_tri2: lênh2;

    giá_tri3: lênh3;

    ……………

    giá_trin: lênhn;

    else lênh0;

    end;

    biểu thức hoặc biến chọn: phải kiểu integer hoặc ký tự (không được là real)

    – biểu thức hoặc biến chọn có nhiều giá trị mà vẫn cùng thực hiện 1 lệnh thì:

    case (biểu thức hoặc biến chọn) of

    giatri1,giatri2,giatri3…,giatrin: lệnh;

    end; Ví dụ: Xếp loại theo điểm:

    0,1,2,3,4: Yếu

    5,6: Trung bình

    7,8: Khá

    9,10: Giỏi

    Program Hoc_Luc; var d:integer; begin; write('Nhap diem cua hoc sinh d='); readln(d); case d of 0,1,2,3,4: write('Hoc luc yeu'); 5,6:write('Hoc luc trung binh'); 7,8:write('Hoc luc kha'); 9,10:write('Hoc luc gioi'); end; readln; end.

    Tiếp tục chúng ta làm quen với các vòng lặp và trước hết là vòng lặp for.

    Tại sao lại cần vòng lặp: khi có các thao tác được thực hiện giống nhau với 1 loạt các phần tử như số, ký tự ta sử dụng vòng lặpLặp for:

    chúng tôi lặp từ … tới … làm nhiệm vụ…

    Sử dụng khi biết số vòng lặp tức số lượng phần tử lặp

    Cấu trúc:

    for bien_dem:=gia_tri_dau to gia_tri_cuoi do (sử dụng khi biến đếm tăng dần, còn khi biến đếm giảm dần dùng downto thay cho do)

    Ví dụ: Tính tổng n số nguyên đầu tiên:

    Program Tong; var s,i,n:integer; begin; write('Nhap vao so luong so nguyen n:='); readln(n); s=0; for i:=1 to n do s=s+i; writeln('Tong can tinh la ',s:100); readln; end.

    Ví dụ: Bài toán 100 con trâu, 100 bó cỏ: trâu đứng ăn 5 bó, trâu nằm ăn 3 bó, trâu già 3 con ăn 1 bó, hỏi có mấy trâu đứng, trâu nằm, trâu già???

    Program Trau_co; var td,tn:integer; begin for td:=1 to 20 do for tn:=1 to 33 do if (5*tn + 3*tn + (100-5*td-3*tn)/3=100) then begin; writeln('So trau dung',td:2); writeln('So trau nam',tn:2); write('So trau gia',100-td-tn); end; readln; end.

    Lênh lặp chúng tôi Lệnh này sử dụng khi ta biết trước điều kiện để dừng vòng lặp và có thể chưa biết rõ số lượng phần tử lặpCông thức

    while (dieu_kien) do begin; lenh; lenh; ............... end;

    Khi dieu_kien là đúng thì vòng lặp thực hiện tiếp

    s=0; i=1; while 2-s<0.01 do begin s:=s+1/i; i:=i+1; end;

    Ví dụ 2:

    Tìm ước chung lớn nhất của (a,b)

    Nhập m,n (tự viết)

    else m<n then n=n-m; write('UCLN cua 2 so la ',m);

    Ví dụ 3:

    Kiểm tra số n là số nguyên tố

    Program So_nguyen_to; var integer:n,i; begin; write('Nhap vao 1 so'); readln(n); i=2; i++; else write('Khong la so nguyen to'); readln; end.

    Repeat…until

    Công thức:

    Repeat lệnh_1; lệnh_2; ................ until (dk_thoat)

    – Nếu dk_thoat là sai thì lặp, sai thì thoát khỏi vòng lặp: thực hiện lệnh rồi mới kiểm tra điều kiện Ví dụ 1:

    Nhập 1 số bất kỳ, nếu là số âm thì nhập tiếp cho tới khi số nhập vào là số dương

    Repeat write('Vao 1 so bat ky',n); readln(n); if (n<0) then write('Yeu cau ban nhap lai');

    Ví dụ 2:

    Tính 1 + 1/2 + 1/3 + ... + 1/n

    write('Nhap n=',n); readln(n); s:=0; i:=1; repeat s:=s+1/i; i:=i+1;

    Để kết thúc cho các bài viết về vòng lặp xin có mấy lời gọi là phụ họa thêm để mọi người dễ nhớ về 3 vòng lặp này.

    Nếu như coi 1 chương trình máy tính là cuộc đời thì với vòng for mọi người sẽ xuất phát đồng hàng, ai cũng như ai và người ta không thể biết được phía trước mình có những gì, cứ vào vòng for là tiến, những ai không đạt đủ các điều kiện - các lệnh if (nếu có) thì sẽ bị loại dần và rất có thể những con người qua được vòng for này sẽ được tôi luyện rất nhiều và trở nên đứng đắn hơn. Với for bạn có thể biết được chắc chắn có bao nhiêu người cùng đua tranh với mình nhưng lại không rõ đối thủ mạnh yếu ra sao chỉ khi cuộc đua tranh bắt đầu thì mọi việc mới dần ngã ngũ.

    Còn với while thì sao, có ít nhất là 1 tiêu chí đặt ra để bạn có thể vào vòng lặp này, nó có thể coi như là mức sàn, mức tối thiểu để bạn đi tiếp trên con đường của mình. Cũng nhờ đó mà bạn thấy được chút ít về các người bạn đồng hành của mình, ít ra thì họ cũng đạt được cái điều kiện tối thiểu nào đó. Với while có thể số lượng là không định trước được, người ta cứ lần lượt xếp hàng để được kiểm tra xem có đạt cái điều kiện tối thiểu không và ai đạt tức thì họ được đi tiếp và những người sau họ cũng phải dừng lại theo họ.

    Repeat..until thì sao, tương tự như for bạn sẽ xuất phát mà không có 1 tiêu chí gì ngăn cản cả, cứ đi đi mãi, và số lượng bạn đồng hành cũng có thể là khó đoán trước được. Nhưng cái hàng dài có thể là vô tận này có thể bị chặn đứng ngay lập tức nếu nó gặp điều kiện trong until cũng vì thế mà người ta không rõ khi nào thì ta bị loại và có khi là đi hết tới cuối con đường mới biết được thì ra mình vẫn thiếu 1 cái gì đó để có thể đi tiếp.

    Máy tính có thể khô khan nhưng khi lồng các hoạt động của máy tính vào cuộc đời thì nó cũng mang nhiều ý nghĩa.....

    ten_mang:array of boolean;

    program tim_max; const n=10;{gán cố định số phần tử của mảng là 10, cái này có thể cho là 1 bi���n để nhập vào} var a:array:=' ); readln(a; for i:=2 to n do {do da gan max:=a) then max:=a; a; a);

    VD2:

    Tìm các số dương trong 1 dãy và tính trung bình cộng của chúng.

    s:=0; j:=0; for i:=1 to n do begin s:=s+a; j:=j+1; end; writeln('Day co ',j,' so duong'); writeln('Trung binh cong cua cac phan tu duong la ',s/j:2:4);

    Tiếp tục các bài về mảng ta chuyển sang mảng 2 chiều hay còn được gọi là ma trận:

    Mảng 2 chiều là 1 mảng số (có trật tự) gồm m hàng và n cột.

    var a:array : phần tử của mảng tại hàng i cột j

    Các xử lý với mảng 2 chiều không khác so với mảng 1 chiều chỉ lưu ý việc chỉ số của các phần tử bây giờ gồm hàng và cột.

    VD:

    Nhập mảng 2 chiều kích thước mxn

    In các giá trị của mảng ra màn hình.

    program vd_mang_2chieu; var a:array:='); readln(a); writeln; end; readln; end.

    Thuật toán đệ quy trong Pascal

    Định nghĩa: một đối tượng gọi là đệ quy nếu nó bao gồm chính nó hoặc nó được định nghĩa bởi chính nó

    Thủ tục đệ quy: một thủ tục gọi là đệ quy nếu trong quá trình thực hiện nó phải gọi đến chính nó nhưng với kích thước nhỏ hơn của tham số

    VD:

    Procedure Giaithua(n:word):integer; begin if n=0 then giaithua:=1 else giaithua:=n*giaithua(n-1); end;

    Cấu trúc của thủ tục đệ quy: gồm 2 phần

    -Phần neo: trong đó chứa các tác động của hàm hoặc thủ tục với một giá trị cụ thể ban đầu của tham số

    -Phần hạ bậc: trong đó tác động cần thực hiện cho giá trị hiện thời của tham số được định nghĩa bằng các tác động đã được định nghĩa trước đó

    Ưu điểm của đệ quy:

    - Đệ quy mạnh ở chỗ có thể định ngahĩ một tập rất lớn các tác động bởi một số hữu hạn các mệnh đề

    - Chương trình trong sáng, dễ hiểu, nêu bật lên được bản chất của vấn đề

    Ví dụ về bài toán Fibonacci

    Program Fibonacci; Uses CRT; Var n,i:shortint; F:real; CH:char; Label 1; Procedure FB(n:shortint); Var a,b:Real; Begin If (n=1) or (n=2) Then F:=1 Else Begin FB(n-1); a:=F; FB(n-2); b:=F; F:=a+b; End; End; Begin 1: ClrScr; Write('N = ');Readln(n); Begin Writeln('n phai nho hon hoac bang 40′); Writeln; GOTO 1; End; Writeln; For i:=1 to n Do Begin FB(i); Write(F:0:0,' '); End; Writeln;Writeln;

    function ngto(n:integer): boolean; var i:integer; begin ngto:=false; if n<2 then exit; for i:=2 to trunc(sqrt(n))do if n mod i=0 then exit; ngto:=true; end;

    Chú ý: Dựa trên hàm kiểm tra nguyên tố, ta có thể tìm các số nguyên tố từ 1 đến n bằng cách cho i chạy từ 1 đến n và gọi hàm kiểm tra nguyên tố với từng giá trị i.

    2. THUẬT TOÁN TÍNH TỔNG CÁC CHỮ SỐ CỦA MỘT SỐ NGUYÊN:

    Ý tưởng là ta chia số đó cho 10 lấy dư (mod) thì được chữ số hàng đơn vị, và lấy số đó p 10 thì sẽ được phần còn lại. Do đó sẽ chia liên tục cho đến khi không chia được nữa (số đó bằng 0), mỗi lần chia thì được một chữ số và ta cộng dồn chữ số đó vào tổng.Hàm tính tổng chữ số nhận vào 1 số nguyên n và trả lại kết quả là tổng các chữ số của nó:

    function tongcs(n:integer): integer; var s : integer; begin s := 0; begin s := s + n mod 10; n := n p 10; end; tongcs := s; end;

    Chú ý: Tính tích các chữ số cũng tương tự, chỉ cần chú ý ban đầu gán s là 1 và thực hiện phép nhân s với n mod 10.

    3. THUẬT TOÁN EUCLIDE TÍNH Ước Chung Lớn Nhất (UCLN):

    Ý tưởng của thuật toán Euclide là UCLN của 2 số a,b cũng là UCLN của 2 số b và a mod b, vậy ta sẽ đổi a là b, b là a mod b cho đến khi b bằng 0. Khi đó UCLN là a. Hàm UCLN nhận vào 2 số nguyên a,b và trả lại kết quả là UCLN của 2 số đó.

    function UCLN(a,b: integer): integer; var r : integer; begin begin r := a mod b; a := b; b := r; end; UCLN := a; end;

    Chú ý: Dựa trên thuật toán tính UCLN ta có thể kiểm tra được 2 số nguyên tố cùng nhau hay không. Ngoài ra cũng có thể dùng để tối giản phân số bằng cách chia cả tử và mẫu cho UCLN.

    4. THUẬT TOÁN TÍNH TỔNG CÁC ƯỚC SỐ CỦA MỘT SỐ NGUYÊN:

    Để tính tổng các ước số của số n, ta cho i chạy từ 1 đến n p 2, nếu n chia hết cho số nào thì ta cộng số đó vào tổng.(Chú ý cách tính này chưa xét n cũng là ước số của n).

    function tongus(n : integer): integer; var i,s : integer; begin s := 0; for i := 1 to n p 2 do if n mod i = 0 then s := s + i; tongus := s; end;

    Chú ý: Dựa trên thuật toán tính tổng ước số, ta có thể kiểm tra được 1 số nguyên có là số hoàn thiện không: số nguyên gọi là số hoàn thiện nếu nó bằng tổng các ước số của nó.

    Giải bài toán nhân 2 đa thức với phương pháp chia - để - trị

    Bài toán:

    Tính giá trị của đa thức bậc N-1 tại các căn bậc N của đơn vị. Chúng ta có thể có từng phần thuật toán nhân hai đa thức chỉ sử dụng khoảng NlgN phép toán. Có thể thấy sơ đồ tổng quát là:

    - Tính giá trị của đa thức nhập vào tại các căn bậc (2N-1) của đơn vị.

    - Nhân hai giá trị tìm được tại mỗi điểm.

    - Nội suy để tìm kết quả bằng cách tính giá trị cảu đa thức xác định chỉ bởi các số được tính tại các căn bậc (2N-1) của đơn vị.

    Mô phỏng trên có thể chuyển trực tiếp sang thành một chương trình trong đó sử dụng một thủ tục để tính giá trị của đa thức bậc N-1 tại các căn bậc N của đơn vị. Tuy nhiên, các phép toán này thực hiện trên số phức mà trong Pascal lại không có xây dựng kiểu số phức. Do đó, ta cần có một thủ tục để xác định kiểu số phức cũng như các phép toán trên các số này. Với giả định là kiểu số phức ta đã có, ta có chương trình tính giá trị sau:

    eval(p,outN, 0); eval(q, outN, 0); for i:= 0 to outNdo r*q; r; r:=r; p1:= p:= t+p1; p:= p: = p:= t*p:= p:= p:= t bằng cách dùng phương pháp đệ quy. (Để đơn giản, mã này giả sử rằng N+1 là một luỹ thừa của 2, mặc dầu điều này bỏ đi dễ dàng). Nếu N=1, ta dễ dàng tính giá trị tại 1 và -1. Với N≠ 1 thủ tục này đầu tiên sẽ xáo trộn, rồi gọi đệ quy chính nó để chuyển sang bài toán cho N/2, sau đó kết hợp các kết quả tính toán như đã mô tả trên. Để nhận được các căn vị cần thiết, chương trình chọn từ mảng tại một khoảng các định bởi biến i. Ví dụ, nếu outN=15, các căn bậc 4 của đơ nvị tìm thấy trong w, w. Điều này làm giảm bớt số tính toán các căn của đơn vị sử dụng.

    *** Hai đa thức cấp N có thể được nhân 2NlgN + 0(N) phép nhân phức.

    Sự áp dụng phương pháp ở thuật toán trên rộng hơn nhiều so với phép toán nhân hai đa thức mà chúng ta trình bày ở trên; và thuật toán này đã được sử dụng mạnh và khảo sát trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Tuy nhiên, các nguyên tắc chính trong các áp dụng cũng tương tự như trong việc nhân đa thức được xem xét ở đây. Phương pháp này là một ví dụ cổ điển về phương pháp "chia-để - trị".

    [email protected] (Theo THNT)

    --- Bài cũ hơn ---

  • Hệ Thống Kế Toán
  • Số Cvv Thẻ Tín Dụng Là Gì ? Ý Nghĩa Cvv/cvc ?
  • Mã Cvv Là Gì? Cách Để Sử Dụng Mã Cvv
  • Mã Cvv Là Gì? Dùng Mã Số Cvv Thế Nào?
  • Số Cvv Là Gì? Số Cvc Là Gì?
  • Ngôn Ngữ Lập Trình Pascal (Bổ Trợ Tin 11)

    --- Bài mới hơn ---

  • 13 Sai Lầm Thường Gặp Khi Học Tin 11 Và Cách Khắc Phục
  • Lệnh If .. Then Trong Pascal
  • Dữ Liệu Kiểu Tệp: Giới Thiệu Và Sử Dụng (P2) Mở Tệp Và Đọc Tệp
  • Ý Nghĩa Thủ Tục Fillchar Trong Pascal
  • Cách Viết Hàm (Function) Trong Pascal
  • Published on

    Ngôn ngữ lập trình pascal (bổ trợ tin 11)

    Full chương trình lớp 8, lớp 11 môn Tin học

    1. 1. NGUYỄN TRỌNG MINH HỒNG PHƯỚC (Bổ trợ môn Tin học 11) 08/2014
    2. 2. Sự lười biếng của bản thân như một cái rễ cây. Chúng nhanh chóng phát triển và ghìm chặt bạn tại một chỗ.
    3. 3. là một ngôn ngữ lập trình cấp cao do Niklaus Wirth, giáo sư điện toán trường đại học Kỹ thuật Zurich (Thụy Sĩ) thiết kế và công bố vào năm 1971 và đặt tên là Pascal để tưởng niệm nhà Toán học và Triết học nổi tiếng Blaise Pascal (người Pháp). Ban đầu, Pascal là một ngôn ngữ được hướng để dùng trong giảng dạy về lập trình có cấu trúc, và nhiều thế hệ sinh viên đã vào nghề thông qua việc học Pascal như ngôn ngữ vỡ lòng trong các chương trình học đại cương. Nhiều biến thể của Pascal ngày nay vẫn còn được sử dụng khá phổ biến, cả trong giảng dạy lẫn trong công nghiệp phát triển phần mềm. Ngày nay, ngôn ngữ lập trình Pascal được sử dụng để giảng dạy trong các trường phổ thông, đặc biệt là ở môn Tin học lớp 8 và Tin học lớp 11. Ngoài ra, Pascal còn được sử dụng trong các ứng dụng thực tế trong cuộc sống như lập trình trong các ngành kĩ thuật, công nghiệp. Với mong muốn giúp các bạn có được những kiến thức cơ bản nhất về ngôn ngữ lập trình cơ bản này, tạo tiềm đề học tập nghiên cứu về sau, nên tôi biên soạn ra quyển sách này. Được cấu trúc gồm các phần Lí thuyết, Bài tập vận dụng, Ôn tập, Mở rộng, mong rằng sẽ giúp đỡ cho các bạn, nhất là trong môn Tin học lớp 11. Chân thành cảm ơn các thầy cô đã từng giảng dạy tôi, cho tôi những kiến thức cơ bản nhất, để tôi có đủ vốn kiến thức biên soạn ra quyển sách này. Tuy nhiên, với vốn kiến thức có hạn, khả năng lập trình hạn chế, nên trong quá trình biên soạn chắc chắn sẽ gặp sai sót, rất mong sự đóng góp từ các bạn. THPT Chuyên Hùng Vương – Bình Dương Tháng 08 năm 2014 Nguyễn Trọng Minh Hồng Phước Pascal
    4. 4. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 1 CHƯƠNG 1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH BÀI 1: KHÁI NIỆM Chương trình dịch: chương trình đặc biệt có chức năng chuyển đồi chương trình được viết bằng ngôn ngữ lập trình bậc cao thành chương trình thực hiện được trên máy tính. Chương trình dịch có hai loại: thông dịch và biên dịch. – Thông dịch (interpter): + Kiểm tra tính đúng đắn của câu lệnh tiếp theo trong chương trình nguồn. + Chuyển đổi thành câu lệnh trong ngôn ngữ máy. + Thực hiện các câu lệnh vừa chuyển đổi. – Biên dịch (compiler): + Duyệt, phát hiện lỗi, kiểm tra tính đúng đắn của các câu lệnh trong chương trình nguồn. + Dịch chương trình nguồn thành chương trình đích có thể thực hiện trên máy tính và có thể lưu trữ. BÀI 2: CÁC THÀNH PHẦN CƠ BẢN CỦA NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I/ Thành phần cơ bản: – Bảng chữ cái: các chữ cái in thường và in hoa của bảng chữ cái tiếng Anh, 10 chữ số Ả-rập, các kí tự đặc biệt (+, -, *, /,…). – Cú pháp: là bộ quy tắc để viết chương trình. – Ngữ nghĩa: xác định ý nghĩa theo tác cần phải thực hiện, ứng với tổ hợp kí tự dựa vào ngữ cảnh của nó. II/ Một số khái niệm: – Tên: không chứa dấu cách, bắt đầu bằng chữ số, chứa các kí tự không hợp lệ. + Tên dành riêng: program, uses, const, type, var,… + Tên chuẩn: abs, integer, real, sqr, longint,… + Tên do người lập trình đặt: delta, VD,… – Hằng: là đại lượng có giá trị không đổi trong suốt quá trình thực hiện chương trình, gồm hằng số học (vd: 2, 0, -2.236E01,…), hằng lô-gic (true hoặc false), hằng xâu (vd: ‘information’, ‘lop 11L’,…). – Biến: là đại lượngđể lưu trữ giá trị và có thể thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình. – Chú thích: được đặt trong {…} hoặc (*…*). CHƯƠNG II. CHƯƠNG TRÌNH ĐƠN GIẢN BÀI 1: CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH I/ Phần khai báo: – Tên chương trình: Program tên_chương_trình; – Thư viện: Uses tenthuvien; Chú ý: đối với thư viện CRT, muốn xoá tất cả những gì đang có trên màn hình ta dùng lệnh ClrScr; – Nhãn: Label lệnh1, lệnh2; – Hằng: Const hằng=trị_hằng;
    5. 9. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 6 usescrt; var t:integer; begin clrscr; write(‘t= ‘); readln(t); writeln(‘Khoang cach la: ‘,20*t,’ km’); readln; end. 7) Lập trình nhập từ bàn phím toạ độ ba đỉnh A, B, C của tam giác ABC. – Tính và đưa ra diện tích tam giác theo công thức Hê-rông? – Tính và đưa ra độ dài các đường cao ha, hb, hc? Giải: program baitap; uses crt; var xa,ya,xb,yb,xc,yc:real; p,s,ha,hb,hc:real; a,b,c:real; begin clrscr; write(‘Toa do diem A: ‘); readln(xa,ya); write(‘Toa do diem B: ‘); readln(xb,yb); write(‘Toa do diem C: ‘); readln(xc,yc); a:=sqrt(sqr(xb-xc)+sqr(yb-yc)); b:=sqrt(sqr(xa-xc)+sqr(ya-yc)); c:=sqrt(sqr(xb-xa)+sqr(yb-ya)); p:=(a+b+c)/2; s:=sqrt(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)); ha:=2*s/a; hb:=2*s/b; hc:=2*s/c; writeln(‘Dien tich tam giac = ‘,s:8:2); writeln(‘ha= ‘,ha:8:2,’ hb= ‘,hb:8:2,’ hc= ‘,hc:8:2); readln; end. 8) Lập trình nhập từ bàn phím hai số thực a và b, tính và đưa ra màn hình: – Trung bình cộng các bình phương của hai số đó? – Trung bình cộng các giá trị tuyệt đối của a và b? Giải: program baitap; uses crt; var a,b,kq:real; begin clrscr; write(‘Nhap a, b = ‘); readln(a,b); kq:=(sqr(a)+sqr(b))/2; writeln(‘Trung binh cong cac binh phuong: ‘,kq:8:2);
    6. 13. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 10 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛 = độ∗𝑝𝑖 180 độ = 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛∗180 𝑝𝑖 26)Nhập vào số tiền muốn đổi hoặc rút ra từ ngân hàng. Cho biết số lượng giấy bạc có mệnh giá 100000, 50000, 20000, 10000, 5000, 1000 được nhận sao cho số lượng giấy bạc có mệnh giá cao nhất được đổi nhiều nhất? Giải: program baitap; uses crt; var n:longint; kq1,kq2,kq3,kq4,kq5,kq6,kq7,kq8:integer; Begin clrscr; writeln(‘Nhap vao so tien can doi: ‘); readln(n); kq1:=n p 100000; kq2:=n mod 100000; kq3:=kq2 p 50000; kq4:=kq2 mod 50000 p 20000; kq5:=kq2 mod 50000 mod 20000; kq6:=kq5 p 10000; kq7:=kq5 mod 10000 p 5000; kq8:=kq5 mod 10000 mod 5000; writeln(‘So to giay bac 100000 VND la: ‘,kq1); writeln(‘So to giay bac 50000 VND la: ‘,kq3); writeln(‘So to giay bac 20000 VND la: ‘,kq4); writeln(‘So to giay bac 10000 VND la: ‘,kq6); writeln(‘So to giay bac 5000 VND la: ‘,kq7); writeln(‘So to giay bac 1000 VND la: ‘,kq8); readln; end. ĐỌC THÊM: Trang trí màu nền và màu chữ trong Pascal: – Khai báo: uses crt; – Các thủ tục trình bày màn hình:  Di chuyển con trỏ đến cột X(1-80) và dòng Y(1-25): GotoXY(X,Y);  Xoá màn hình: Clrscr;  Xóa từ con trỏ đến hết dòng: ClrEol;  Thiết lập màu cho kí tự: TextColor(tên màu hoặc mã màu);  Thiết lập màu cho nền của màn hình: TextBackGround(tên màu hoặc mã màu);  Mã màu và tên màu: Mã màu Tên màu Mã màu Tên màu 0 Black 8 Dark Grey 1 Blue 9 Light Blue 2 Green 10 Light Green 3 Cyan 11 Light Cyan 4 Red 12 Light Red 5 Magenta 13 Light Magenta
    7. 20. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 17 writeln(‘Sum = ‘,s); readln; end.  Bài 13: Viết chương trình tính các tổng sau: 𝑎)1 + 3 + 5 + ⋯ + 𝑛 𝑏)2 + 4 + 6 + ⋯ + 𝑛 𝑐)1 + 22 + 32 + ⋯ + 𝑛2 𝑑)1 + 1 2 + 1 3 + ⋯ + 1 𝑛 Hướng dẫn: S:=0; a) for i:=1 to n do if (i mod 2=1) then s:=s+i; b) for i:=1 to n do if (i mod 2=0) then s:=s+i; c) for i:=1 to n do s:=s+sqr(i); d) for i:=1 to n do s:=s+1/n; writeln(‘Sum = ‘,s);  Bài 14: Viết chương trình in ra bảng nhân n, với n được nhập từ bàn phím? Hướng dẫn: for i:=1 to 10 do begin for j:=2 to 9 do write(j:2,’ x ‘,i:2,’ = ‘,j*i:2); writeln; end;  Bài 15: Một người gủi tiền ngân hàng với số tiền ban đầu là A (đơn vị: triệu đồng), lãi suất mỗi tháng là k%. Hãy cho biết số tiền người đó rút ra sau khoảng thời gian t tháng biết rằng tiền lãi được tính lãi luỹ kế theo chu kì c tháng, nghĩa là sau mỗi tháng lãi suất sẽ được cộng vào tiền gốc nhưng đúng chu kì c tháng mới cho phép được rút? Giải: program bt; uses crt; var tiengoi,laisuat,tienco,y:real; thang,chuky,i:integer; begin clrscr; write(‘Nhap so tien goi: ‘); readln(tiengoi); write(‘Nhap he so lai suat: ‘); readln(laisuat); write(‘Nhap so thang: ‘); readln(thang); write(‘Nhap chu ki: ‘); readln(chuky); tienco:=tiengoi; for i:=1 to thang do begin tienco:=tienco+tienco*laisuat/100; if (i mod chuky=0) then y:=tienco; end; writeln(‘So tien nhan duoc la: ‘,y); readln; end.
    8. 28. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 25 cos 𝑥 = 1 − 𝑥2 2! + 𝑥4 4! + ⋯ + (−1) 𝑘 𝑥2𝑘 (2𝑘)! + cos(𝜃𝑥+(𝑘+1)𝜋) (2𝑘+2)! 𝑥2𝑘+2 (0 < 𝜃 < 1) Dùng vòng lặp while viết chương trình: a) Tính số e với độ chính xác 𝜀 = 10−5 . b) Tính số 𝑒 𝑥 với độ chính xác 𝜀 = 10−5 . c) Tính sin 450 với độ chính xác 𝜀 = 10−5 . d) Tính cos 100 với độ chính xác 𝜀 = 10−5 .  Bài 46: Viết chương trình tạo ra máy tính con có bốn phép tính: cộng, trừ, nhân và chia. Giải: program bt; uses crt; var n:integer; x,y,z:real; begin clrscr; writeln(‘Chuong trinh may tinh con…’); write(‘Nhap hai so thuc: ‘); readln(x,y); writeln(‘1. Phep cong’,’2. Phep tru’,’3. Phep nhan’,’4. Phep chia’); writeln(‘0. Cham dut chuong trinh’); writeln(‘Chon phep toan (1 – 4): ‘); readln(n); case n of 1: begin z:=x+y; writeln(x:6:2,’+’,y:6:2,’=’,z:6:2); end; 2: begin z:=x-y; writeln(x:6:2,’-‘,y:6:2,’=’,z:6:2); end; 3: begin z:=x*y; writeln(x:6:2,’x’,y:6:2,’=’,z:6:2); end; 4: if y=0 then writeln(‘Mau so bang 0, khong chia duoc’) else begin z:=x/y; writeln(x:6:2,’/’,y:6:2,’=’,z:6:2); end; 0: writeln(‘Chao tam biet…’); else writeln(‘Ban da nhap sai so!’); end; readln; end.  Bài 47: Viết chương trình tạo máy tính con có các phép tính trên số nguyên theo menu sau: a) Lấy phần nguyên của phép chia số x cho số y: x DIV y.
    9. 30. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 27 begin clrscr; repeat write(‘Xx’); until keypssed; end. II/ Các bài tập chữ chạy:  Bài 55: Viết chương trình in ra giữa màn hình chữ “PASCAL” chạy từ dòng 1 đến dòng 25. Giải: uses crt; var i:integer; begin clrscr; textcolor(red); for i:=1 to 25 do begin clrscr; gotoxy(36,i); write(‘PASCAL’); delay(1000); end; readln; end.  Bài 56: Viết chương trình in ra màn hình chữ “PASCAL” chạy từ cột 1 đến cột 80?  Bài 57: Dùng vòng lặp while viết chương trình in ra giữa màn hình chữ “PASCAL” chạy từ dòng 1 đến dòng 25 rồi lại chạy tiếp từ dòng 1 cho đến khi nhấn một phím bất kì thì dừng lại? Giải: uses crt; var i:integer; t:boolean; begin textcolor(red); i:=1; t:=true; while t do begin clrscr; gotoxy(36,i); write(‘PASCAL’); delay(1000); inc(i); if i=25 then i:=1; if keypssed then t:=false; end; readln; end.  Bài 58: Dùng vòng lặp while viết chương trình in ra giữa màn hình chữ “PASCAL” chạy liên tục từ cột 1 đến cột 80 cho đến khi nhấn một phím bất kì thì dừng lại? Bài 59: Dùng vòng lặp Repeat…Until viết chương trình in ra giữa màn hình chữ “PASCAL” chạy từ dòng 1 đến dòng 25 rồi lại chạy tiếp từ dòng 1 cho đến khi nhấn một phím bất kì thì dừng lại? Giải: uses crt;
    10. 37. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 34 clrscr; writeln(‘Danh sach xep loai hoc sinh trong lop: ‘); for i:=1 to n do writeln(lop.xl); readln; end.  Bài 11: Viết chương trình nhập vào mảng A gồm n phần tử (n<10) số nguyên có giá trị tuyệt đối không lớn hơn 100. Hãy cho biết các phần tử của mảng này có lập thành một cấp số cộng hoặc cấp số nhân hay không? Giải: uses crt; var a:array); end; for i:=2 to n do begin if (a+a)=a) then writeln(‘Tao thanh CSN’) else writeln(‘Khong tao thanh CSN’); end; readln; end.  Bài 12: Dãy F gọi là dãy Fibonacci nếu: { 𝐹0 = 0 𝐹1 = 1 𝐹𝑛 = 𝐹𝑛−1 + 𝐹𝑛−2 𝑣ớ𝑖 𝑛 ≥ 2 . Viết chương trình nhập từ bàn phím số nguyên dương N và đưa ra màn hình số hạng thứ N của dãy Fibonacci? Giải: uses crt; var a:array:=0; a:=a; writeln(‘So hang thu ‘,n,’ la: ‘,a,p)+k; s; end; writeln(‘Xau da ma hoa: ‘,s); readln; end. CHƯƠNG V: TỆP VÀ THAO TÁC VỚI TỆP I/ Kiểu dữ liệu tệp: 1. Vai trò: – Tất cả các dữ liệu thuộc các kiểu dữ liệu đã xét đều được lưu trữ trong bộ nhớ trong (RAM – Random Access Memory), dữ liệu sẽ bị mất khi tắt máy. – Với những bài toán có khối lượng dữ liệu lớn, có yêu cầu lưu trữ để xử lí nhiều lần, cần có kiểu dữ liệu tệp (file). – Đặc điểm của file: + Được lưu trữ lâu dài ở bộ nhớ ngoài (đĩa từ, CD – Compact Disk, băng từ,…) và không bị mất khi tắt nguồn điện. + Lượng dữ liệu lưu trữ có thể rất lớn tuỳ thuộc vào dung lượng đĩa. 2. Phân loại tệp và thao tác với tệp: – Tệp là một cấu trúc dữ liệu gồm nhiều phần tử cùng kiểu được chứa trên thiết bị nhớ ngoài. – Số lượng phần tử không hạn chế. – Mỗi phần tử của tệp là một dữ liệu thuộc kiểu cơ sở.  Xét theo tổ chức dữ liệu, có thể phân tệp thành hai loại:  Tệp văn bản: dữ liệu dược ghi dưới dạng các kí tự theo mã ASCII.  Tệp có cấu trúc: thành phần của tệp được tổ chức theo một cấu trúc nhất định. Tệp nhị phân là một trường hợp riêng của tệp có cấu trúc.  Xét theo cách truy cập, có thể phân tệp thành hai loại:  Tệp truy cập tuần tự: truy cập đến một dữ liệu nào đó trong tệp chỉ bằng cách bắt đầu từ tệp và đi qua lần lượt các dữ liệu trước nó.
    11. 47. Ngôn ngữ lập trình Pascal – Tin học 11 © NTMHP Tháng 08 năm 2014 Trang 44 end; close(f); writeln; writeln(‘So luong SNT duoc liet ke vao tep: ‘,dem); writeln(‘Hay mo tep chúng tôi de kiem tra lai!’); readln; end.  Bài 6: Kết quả học tập đầy đủ của các học sinh trong một lớp được lưu dưới dạng một tệp văn bản có tên là chúng tôi Các thông tin của mỗi học sinh được lưu trên một dòng theo khuôn dạng sau: Họ và tên học sinh, ngày tháng năm sinh, điểm trung bình, xếp loại. Hãy viết chương trình thực hiện các công việc: – Đọc dữ liệu từ tệp văn bản đã cho. – Hiển thị lên màn hình các thông tin vừa đọc theo dạng: Ho va ten Ngay sinh DTB XL Ton Ngo Khong 12/12/12 9.9 Gioi Giải: uses crt; var f:text; i,dem:integer; hoten:string; DTB:real; xl:string of integer; function Chan(k:integer):boolean; begin if (k mod 2=0) then Chan:=true else Chan:=false; end; begin clrscr; write(‘Nhap n = ‘); readln(n); for i:=1 to n do begin write(‘a); end; writeln(‘Cac so chan la: ‘); s:=0; for i:=1 to n do if Chan(a,’ ‘); s:=s+a[i];

    --- Bài cũ hơn ---

  • Một Số Hàm Và Lệnh Pascal Cơ Bản
  • Kinh Nghiệm Khi Thi Hsg Môn Tin Học Bằng Pascal
  • Khối Lệnh Begin … End Trong Pascal
  • Nhập/xuất Dữ Liệu Với Free Pascal Trong Lập Trình Thi Đấu
  • Trong Ngôn Ngữ Lập Trình Pascal, Từ Khoá Program Dùng Để
  • Hàng Order Là Gì? Pre Order, Purchase Order, Out Of Order Là Gì?

    --- Bài mới hơn ---

  • Xe Số Tự Động Là Gì? Ưu Và Nhược Điểm
  • Điều Kiện Sản Xuất Rượu Công Nghiệp Là Gì?
  • Tequila Là Gì? Loại Thức Uống Hấp Dẫn Của Mexico
  • Tequila Là Gì? Kiến Thức Về Dòng Rượu Tequila Độc Đáo
  • Twitter Là Gì? Hướng Dẫn Sử Dụng Mạng Xã Hội Twitter Cho Người Mới Bắt Đầu
  • Order là một thuật ngữ được sử dụng nhiều trong việc mua bán, trao đổi hàng hóa có nghĩa là bạn đặt hàng 1 món sản phẩm nào đó trước cho đơn vị cung cấp, sau đó họ sẽ ship hàng tới cho bạn theo địa chỉ, thông tin bạn cung cấp. Còn Purchase Order trong giao dịch Business lại được hiểu là đơn đặt hàng.

    Khái niệm về Order và Hàng Order là gì?

    Cuộc sống ngày một hiện đại, mọi thứ đều có thể thực hiện thông qua internet và phổ biến nhất hiện nay là mua bán online, mua bán qua mạng, việc trao đổi giao dịch hoàn toàn làm việc qua internet.

    Những năm trước khi cần mua thứ gì bạn phải ra đường, có những nơi không có phải chạy đi tìm, mà ngoài trời thì nắng, mưa kẹt xe, bụi bặm, với những người đi làm ở thành phố họ rất bận và bó buộc bởi thời gian của công ty nên ít có thời gian mua sắm.

    Và các trang bán hàng trực tuyến xuất hiện như tiki, lazada hay có cả bán hàng trên mạng xã hội. Người có nhu cầu muốn mua chỉ cần lên mạng là có thể book các sản phẩm mình thích hoặc order về địa chỉ của mình.

    Vậy Order là gì? hàng order là hàng gì? Tại sao từ order này hay thấy trên các trang facebook bán hàng hay trên các trang web bán hàng, trang rao vặt…

    Order tiếng Anh nghĩa là gì?

    Order là một từ tiếng Anh. Trong lĩnh vực mua bán hàng hóa thì nghĩa tiếng Việt của từ order là đặt hàng.

    Ví dụ thực tế về hàng Order

    Khi bạn lướt facebook vô tình thấy một bài quảng cáo của một hãng son, bạn thích nó và muốn sở hữu cây son đó cho mình.

    Bạn sẽ không cần tới shop đó mà chỉ cần nhắn tin cho nhà bán về cây son bạn muốn mua, thông tin của bạn như số điện thoại, địa chỉ, trong thời gian từ 3 đến 5 ngày họ sẽ giao tới cho bạn. Và khi bạn nhắn tin về thông tin sản phẩm bạn muốn mua chính là bạn “đang order” với người bán.

    Với một số mặt hàng có giá trị lớn sẽ yêu cầu bạn đặt cọc một phần giá trị sản phẩm trước. Tại sao họ lại yêu cầu khoản tiền đặt cọc trước mới gửi hàng.

    Vì những lý do có thể kể ra như sau: Có rất nhiều người thích sản phẩm đó, đặt nó, nhưng vì giá trị khá lớn nên thay đổi quyết định không mua nữa nhưng cũng không báo sớm hay hàng đã được gửi đi,.

    Đến khi tới nơi họ không nhân, bên giao hàng trả về và lúc này người bán hàng phải chịu mọi chi phí vận chuyển, gây tổn thất cho họ.

    Thứ hai là có nhiều thành phần phá hoại, họ chỉ đặt cho vui, cố ý gây tổn thất cho nhà bán hàng. Bởi thế họ yêu cầu đặt tiền cọc để tạo niềm tin là bạn sẽ mua hàng. Ngoài ra việc này sẽ giúp họ lọc bớt được những đối thủ phá hoại họ bằng cách đặt hàng ma.

    Hàng Order được sử dụng nhiều ở đâu?

    Khái niệm Order hay hàng Order được sử dụng rộng rãi và phổ biến khi bạn mua bán, trao đồi hàng hóa online, mua hàng tại các trung tâm thương mại điện tử lớn (như Amazon, Ebay, Taobao, Alibaba… hoặc Lazada, Tiki, Adayroi, Shopee…)

    Một số nghĩa khác của Order trong tiếng Anh

    Ngoài mang nghĩa là đặt hàng, “Order” còn có nhiều ý nghĩa khác tùy theo cách sử dụng. Tiếng Anh một từ có thể có nhiều nghĩa, nên với Order là danh từ thì nó còn mang nghĩa là: thứ bậc, hạng, cấp, loại, trật tự, thủ tục,…

    Ví dụ

    • Higher order có nghĩa là: giai cấp trên
    • Cose order (Quân sự) có nghĩa là: hàng xếp mau
    • First order (Toán học) có nghĩa là: phương trình bậc nhất.
    • Alphabetical order có nghĩa là: theo thứ tự abc
    • And order có nghĩa là: lập lại an ninh và trật tự
    • To order có nghĩa là: nhắc phải theo đúng nội quy

    Trường hợp thứ hai là “Order” làm động từ. Khi bạn tới nhà hàng hay quán cafe có thể bạn dễ dàng gặp từ này. Khi bạn muốn gọi món, thức uống thì bạn cần order với nhân viên phục vụ của nhà hàng để học thực hiện theo yêu cầu của bạn, đó gọi là gọi món hay order mon.

    Ở một số trường hợp khác nó còn mang nghĩa là ra lệnh, chỉ dẫn, đặt hàng. Và thường được sử dụng phổ biến nhất là order mang nghĩa theo động từ “đặt” hay “gọi đồ”.

    Như đã nêu ở phần trên, Order mang nghĩa là đặt hàng, nên có thể được hiểu hàng được đặt bởi khách hàng gọi là order.

    Hàng hóa hay dịch vụ mà khách hàng đặt này có thể có sẵn tại cửa hàng, tại kho và sẵn sàng gửi đi, đem ra cho khách hàng khi được yêu cầu, nhưng cũng có thể là khi khách order nhà bán hàng mới nhập về rồi vận chuyển cho khách hàng, được gọi là bán hàng order.

    Ví dụ như bạn đi nhà hàng, bạn order nước uống, đồ ăn sẽ được phục vụ mang ra ngay sau đó vài phút. Còn bạn không có thời gian đi mua sắm hay món đồ đó không ở gần bạn và bạn phải đặt qua mạng, bạn sẽ order với họ bằng cách đưa thông tin về sản phẩm hoặc chọn sản phẩm bạn muốn mua cho đơn vị cung cấp.

    Kèm theo thông tin như số điện thoại, địa chỉ để nhà bán hàng sẽ nhận đơn hàng chuyển cho bạn, thường những trang bán hàng qua mạng hay sử dụng cách dịch vụ trung gian để vận chuyển hàng order tới bạn, và bạn là người chịu hết hoặc một phần phí vận chuyển đó.

    Nhân viên Order là thuật ngữ được sử dụng phổ biến trong lĩnh vực Nhà hàng – Khách sạn. Khi bạn tới nhà hàng hoặc khách sạn, bạn sẽ được đón tiếp bởi nhân viên tại đó, trong đó sẽ có một người chịu trách nhiệm chính, thực hiện ghi lại các yêu cầu của bạn, người đó được gọi là Nhân viên Order.

    Nhiệm vụ chính của nhân viên order bao gồm những gì?

    Nhiệm vụ của nhân viên Order bao gồm những nội dung cơ bản như sau:

    • Việc hỏi và tiếp nhận thông tin từ khách hàng
    • Ghi yêu cầu, mong muốn của khách đối với nhà hàng, khách sạn
    • Gọi món hoặc giới thiệu, tư vấn, chỉ dẫn giúp khách đặt phòng
    • Gọi món khi thực khách yêu cầu
    • Nhắc lại thông tin, yêu cầu mà khách mong muốn để check lại với khách
    • Giải đáp những thắc mắc của khách (nếu có)
    • Cảm ơn khách và mang order cho thu ngân in hóa đơn, sau đó chuyển tiếp xuống các bộ phận thực hiện tương ứng để thực hiện theo yêu cầu của khách hàng.

    Tùy theo quy mô và tính chất công việc tại mỗi nhà hàng, khách sạn mà nhân viên Order sẽ được phân công theo công việc riêng biệt, là Hostess hoặc nhân viên phục vụ sẽ kiêm nhiệm nhiệm vụ này.

    Tương đương với Order dùng trong nhà hàng khách sạn sẽ có những người thực hiện order đó gọi là nhân viên order.

    Còn đối với xuất nhập khẩu, Purchase order sẽ có Delivery Order. Delivery Order là lệnh giao hàng hay chứng từ nhận hàng mà doanh nghiệp nhập khẩu nhận được để trình cho cơ quan giám sát kho hàng (cảng đến) trước khi có thể rút hàng ra khỏi container, kho, bãi…

    Đơn giản có thể hiểu, lệnh giao hàng là loại giấy tờ có chỉ thị cho người đang giữ hàng giao cho người được nhận hàng – consignee (có ghi trong lệnh giao hàng consignee).

    Để có thể nhận được hàng, doanh nghiệp nhập khẩu bắt buộc phải tập hợp đầy đủ lệnh giao hàng để có thể nhận hàng từ người viết bill (Shipper)

    Work Order cũng được hiểu là một đơn đặt hàng. Nhưng khác với order ở chỗ 1 công ty phải thông báo, đưa ra nội dung chi tiết sẽ làm gì cho họ tất cả về dịch vụ, hàng hóa, những gì họ muốn khi mà khách hàng của họ có nhu cầu đòi hỏi được biết thông tin chi tiết.

    Một số khái niệm về order trong kinh doanh buôn bán, trao đổi hàng hóa

    Khi bạn mua hàng qua các trang mạng bán hàng trực tuyến như Tiki, amazon thì việc bạn chọn các sản phẩm bạn muốn vào giỏ hàng và nhấn vào ô đặt đơn hay đặt hàng thì đây là Purchase order hay là đơn đặt hàng của bạn. Tức là một thứ để xác nhận hàng bạn đã đặt mua.

    Là khi bạn đã lên đơn order hàng, nhà bán hàng nhận đơn hàng của bạn rồi mới nhập hàng về bán cho bạn. Tức là hàng phải đặt mới có.

    Ví dụ: Những người bán hàng online vốn ít hoặc những mặt hàng trị giá cao, chọn lọc, không sử dụng đại trà được thì họ hay sử dụng cách này để hạn chế giam vốn, số vốn ban đầu bỏ ra không cao.

    Bình thường họ đăng hình được tải về, chỉnh sửa và đăng lên trang của họ, khi có khách đặt họ mới liên hệ nhà cung cấp để đặt hàng về và bán cho ban.

    Là hàng phải đặt trước. Với những thương hiệu nổi tiếng, một số sản phẩm của họ chỉ ra với số lượng hạn chế vài phiên bản trên thế giới hoặc là sản phẩm đặc biệt mà chưa ở đâu có. Nếu bạn muốn có bạn phải p order và đương nhiên số tiền bạn có cũng phải là khủng.

    Ví dụ như năm vừa qua, khi thông tin Iphone X rò rỉ xuất hiện, một số ngôi sao muốn sở hữu họ đã phải “p order” trước một thời gian lâu và đợi hàng được nhập về.

    Khi bạn sử dụng cách thức đặt hàng Pre-Order, là hình thức đặt cọc trước khi hàng được phát hành, trong đó ở phần mô tả của mỗi sản phẩm sẽ có thông tin thời gian phát hành nhưng thời gian phát hành này có thể bị sai lệch, sẽ là nhanh hơn hoặc chậm hơn so với thời gian đã ghi và thường Pre-Order phải đợi từ 6 tháng đến 1 năm mới có hàng.

    Còn Order chỉ cần 2 đến 7 ngày là có hàng, tùy vào địa lý Việt Nam lâu nhất ship chậm có thể là 6 ngày hoặc có dịch vụ ship nhanh theo hàng không thì từ bắc vào nam cũng chỉ mất 2 ngày là bạn có thể nhận được.

    Purchase Order – PO là gì trong Business, doanh nghiệp?

    Purchase Order hay Po là thuật ngữ khá quen thuộc trong lĩnh vực xuất nhập khẩu. Purchase Order hay còn gọi là đơn đặt hàng là một loại giấy tờ được ủy quyền để thực hiện giao dịch buôn bán. Purchase order sẽ có giá trị pháp lý ràng buộc khi người bán đồng ý.

    Các nội dung trong Purchase Order là gì?

    Trong Purchase Order sẽ gồm các nội dung như: giới thiệu hàng, số lượng, giá, thanh toán, thời gian giao hàng, những điều khoản khác liên quan đến quyền và nghĩa vụ của hai bên và xác định người bán cụ thể.

    Những lý do khiến công ty nên sử dụng PO

    – Purchase order giúp người bán có thể hiểu yêu cầu cũng như mong muốn của người mua, từ đó có thể phục vụ khách hàng tốt hơn, đem lại sự hài lòng và hợp tác lâu dài giữa người mua và người bán.

    – Bảo vệ người bán trong trường hợp xấu người mua không trả tiền hàng hoặc cố ý tránh nhận hàng, gây tốn chi phí cho người bán

    – Giúp những đại lý, nhà phân phối cấp 1 quản lý, theo dõi, được những yêu cầu mới và có những chính sách chăm sóc phù hợp.

    – Thúc đẩy hợp lý hóa nền kinh tế theo quy trình chuẩn;

    – Mang đến nhiều tiện ích tài chính, thương mại cho cả người bán và người mua, góp phần thúc đẩy nền kinh tế đất nước.

    Purchase order thường được dùng trong những vấn đề gì?

    • Tìm kiếm hàng hóa trong tiêu dùng hàng ngày hay tìm kiếm cổ phiếu trong các sàn chứng khoán;
    • Tìm kiếm những tiện ích hay dịch vụ sống, đáp ứng theo yêu cầu và nhu cầu của người sử dụng;
    • Tìm kiếm nguồn hàng hóa có nguồn gốc thiên nhiên, an toàn và tốt cho sức khỏe, đảm bảo chất lượng và có thể sản xuất trong và ngoài nước;
    • Để tiện lợi hóa trong việc mua sắm, buôn bán, thuận lợi hơn trong những lần mua sắm đầu tiên;
    • Tối ưu hóa việc mua bán, hạn chế mức thấp nhất những rủi ro khi mua bán và nâng cao giá trị hàng mua;

    Những nội dung cơ bản của PO

    Do là thuật ngữ được dùng chính trong trong lĩnh vực xuất nhập khẩu, một Purchase order phải gồm đầy đủ những nội dung cơ bản như sau:

    • Số và ngày,
    • Thông tin người mua, thông tin người bán
    • PIC
    • Mô tả hàng hóa, số lượng, thông số kỹ thuật
    • Chất lượng hàng hóa, đơn giá của hàng hóa
    • Giá trị của hợp đồng
    • Điều kiện thanh toán
    • Những điều kiện để giao hàng

    Tài khoản ngân hàng, chữ ký, con dấu đại diện…để đảm bảo quyền lợi, an toàn, đảm bảo trong quá trình mua bán hàng hóa giữa bên mua và bên bán

    Không giống với những cụm từ đi cùng từ “order” ở phía trên dùng trong mua bán hàng hóa, mang nghĩa là đặt hàng, mua bán.

    Out of order lại thường được dùng cho máy móc kỹ thuật, mang nghĩa là bị hỏng, bị loại bỏ hay sai thứ tự, sai quy định. Ngoài ra nó được dùng trong xây dựng hay thành ngữ, ít sử dụng trong kinh tế mặc dù đối với kinh tế nó cũng mang nghĩa là trục trặc, hàng hỏng hay có tình huống xấu trong mua bán.

    Money order (n) = Postal order mang nghĩa là phiếu chuyển tiền. Money order hay phiếu tiền mặt là một dạng thanh toán thay thế séc dùng để gửi tiền mặt qua đường bưu điện.

    Các tổ chức tài chính, bưu điện, nhà băng, cửa hàng thực phẩm đều có thể bán phiếu tiền. Khác với séc cá nhân, người mua phiếu tiền không cần phải có tài khoản ngân hàng mà có thể dùng luôn tiền mặt để mua phiếu tiền theo số tiền giới hạn.

    Người mua hàng khi sử dụng phiếu chuyển tiền hay phiếu tiền được xem là một phương tiện an toàn vì người bán không biết cũng như không có thông tin về người mua hàng là ai.

    Ngày nay việc sử dụng phiếu tiền dần trở nên phổ biến và được sử dụng rộng rãi khi thanh toán mua hàng trên internet, một phần là do tính tiện lợi của phiếu tiền, một phần là vì phiếu tiền luôn được đảm bảo chi trả theo giá trị ghi trên phiếu, đảm bảo giá trị mà người sử dụng nhận được.

    2 loại phiếu được ưa chuộng: Bank Money order và Postal Money order.

    Có thể bạn đã từng nghe qua về 2 loại phiếu tiền này nhưng chưa rõ là như thế nào, có một lời giải thích ngắn gọn và dễ hiểu nhất để bạn tham khảo dưới đây:

    • Bank Money order: Phiếu tiền này do nhà băng phát hành
    • Postal Money order: Phiếu tiền này do bưu điện phát hành.

    Cashier check hay còn gọi với tên khác là bank check, official check, teller’s check, treasure check hoặc bank draft. Đó là một loại ngân phiếu được đảm bảo bởi ngân hàng.

    Nó được cấp phát từ việc rút tiền từ trong tài khoản của ngân hàng của bạn hoặc từ tiền mặt của bạn. Để được cấp ngân phiếu này bạn sẽ phải đóng cho ngân hàng một khoảng lệ phí.

    Khác với personal banking account – Tài khoản ngân hàng của cá nhân. Vì Cashier check đảm bảo cho số tiền ghi trên tấm check là có giá trị.

    Còn Personal Bank Account thì đôi khi người chủ tấm check có thể ký đại mà không có tiền hoặc tiền trong tài khoản của tấm Check không đủ (Check bouncing, rain check).

    Cashier check và Money order có gì khác nhau?

    Cashier check và Money order khác nhau ở chỗ nào? Cách trả tiền của từng loại này như thế nào và có thể sử dụng trả tiền cả trong và ngoài nước được không?

    Money order là một loại ngân phiếu được trả tiền trước mà bạn có thể mua ở những nơi không phải ngân hàng, thông thường sẽ là Bưu Điện. Ở Mỹ thì thường là các cửa hàng tạp hóa (grocery stores, convenience stores…) cũng có.

    Money order khác với Cashier Check ở chỗ Money order có giới hạn không được quá 1000 đô la cho nội địa (domestic (US) postal money orders) và $700 cho nước ngoài (International Postal Money Orders) cho mỗi money order.

    Còn Cashier Check không bị giới hạn, miễn là số tiền trên Cashier Check đủ để bạn chi trả cho món hàng hoặc dịch vụ mà bạn muốn mua.

    Backlog, Back order là gì?

    Back Orders được hiểu là các đơn đặt hàng bị chậm trễ, vì một hay một số lý do nào đó mà vẫn chưa thể giao đi.

    Ví dụ như: Nếu bạn phải gửi hàng đi vào ngày 1 tháng 3 nhưng bị trễ sang ngày 2 tháng 3 hoặc lâu hơn, thì đơn hàng đó sẽ trở thành Back Order. Và sẽ được ghi chú lại trên biên bản báo cáo Backorder cho đến khi hàng hóa được chuyển giao đến tay khách hàng.

    Và trong thời gian đợi giao hàng đi, đơn hàng này cũng được xem như là Backlog do chưa được giao đi. Vì vậy, Back Order cũng là Backlog.

    Tuy nghiên mối liên hệ này dễ dàng gây ra nhầm lẫn, bởi Back Order là cho cả người bán mà người mua hàng, gây ảnh hưởng đến uy tín người bán và làm chậm trễ nhu cầu người mua. Nhưng Backlog lại có lợi

    Backlog là các đơn đặt hàng mà khách hàng đã gửi nhưng chưa đến thời điểm giao hàng. Số lượng các đơn hàng Backlog càng lớn, chứng tỏ có rất nhiều khách hàng mong muốn mua hàng của công ty bạn và muốn nhận được hàng ở một thời điểm nào đó trong tương lai.

    Ví dụ: Một khách hàng muốn được giao hàng vào ngày 1 tháng 3, do đó họ gửi đơn đặt hàng sớm hơn vào ngày 1 tháng 2. Và trong khoảng thời gian từ ngày 1 tháng 2 đến ngày 1 tháng 3, đơn hàng đang được lưu để chờ ngày giao, đơn hàng đó được gọi là Backlog.

    --- Bài cũ hơn ---

  • Phí Lss Là Gì? Phụ Phí Giảm Thải Lưu Huỳnh Cho Tàu Biển
  • Alipay Là Gì? Cách Nạp Tiền Vào Tài Khoản Alipay Tại Việt Nam?
  • Nhân Viên Order Là Gì? 7 Kỹ Năng “vàng” Một Nhân Viên Order Nhà Hàng
  • Dhcp Relay Là Gì? Cấu Hình Dhcp Relay Như Thế Nào ?
  • 1.1.1.1 Là Gì? Nó Tăng Tốc Internet Và Bảo Mật Dữ Liệu Như Thế Nào Khi Duyệt Web?
  • Add Là Gì Trên Facebook, Zalo, 2 Nghĩa Tiếng Việt Của Từ Add

    --- Bài mới hơn ---

  • Z Là Gì Trong Toán Học?
  • Môi Trường Là Gì?
  • Giải Thích Nghĩa “fc Là Gì” Trong Facebook, Bóng Đá, Kinh Doanh
  • Hickey Kiss Là Gì? Cách Tạo Hickey Và Xóa Hickey Như Nào?
  • :v Là Gì? :v Có Ý Nghĩa Gì?
  • Add là một từ được giới teen sử dụng nhiều trên các mạng xã hội lớn như Facebook, Zalo, Viber… Add hiểu đúng nghĩa theo tiếng Anh thì có 2 nghĩa là Address: địa chỉ, thứ 2 là Add: thêm vào, cộng vào. Trên Fb, Zalo mà bạn nghe “Add đi” nghĩa là có ai đó yêu cầu bạn thêm họ vào danh sách bạn (Friend List) của họ đấy.

    Add là gì? Ý nghĩa của từ Add trên Zalo, Facebook, trong game?

    Nhắc đến mạng xã hội Facebook thì chắc chắn không còn xa lạ với ai trong chúng ta, Facebook đã trở thành một cộng đồng mạng xã hội được nhiều người sử dụng và thậm chí có hiện tượng nghiện facebook. Và một từ được xuất hiện nhiều trên mạng xã hội này là từ “Add”.

    Facebook, Zalo – Những mạng xã hội phổ biến ở Việt Nam

    Ngày nay, mạng xã hội đã trở thành một phần không nhỏ trong cuộc sống hàng ngày của hàng triệu người trên thế giới. Tại Việt Nam, mạng xã hội ngày càng trở nên gần gũi và thân thuộc với rất nhiều người, kể cả đối với thanh, thiếu niên và người già.

    Kết quả của một cuộc khảo sát gần đây của công ty Asia Plus với hơn 600 người trong độ tuổi 18 – 39 đã cho thấy thực trạng và xu hướng sử dụng mạng xã hội hiện nay ở Việt Nam.

    Hai dịch vụ nhắn tin phổ biến nhất đối với đông đảo người dùng là Facebook Messenger và Zalo. Tỷ lệ người dùng sử dụng Facebook Messenger và Zalo thường xuyên để nhắn tin cao hơn gấp nhiều lần hai dịch vụ nhắn tin khác là Skype và Viber. Facebook Messenger được giới trẻ ưa chuộng trong khi Zalo được sử dụng nhiều hơn bởi người dùng lớn tuổi.

    Tương tự, Facebook và Zalo cũng là hai mạng xã hội đứng đầu về tỷ lệ người dùng. Đứng sau là các mạng xã hội khác như Instagram, Twitter và LINE. Mạng xã hội chuyên chia sẻ hình ảnh và video Instagram đạt tỷ lệ người dùng 38% với người dùng chủ yếu là giới trẻ.

    Những mạng xã hội nào lớn và phổ biến nhất tại Việt Nam

    Trong hơn 10 năm trở lại đây, các mạng xã hội ngày càng phổ biến hơn, không chỉ trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống, thói quen hằng ngày của nhiều người mà còn là một thành tố quan trọng trong nền kinh tế hiện tại.

    Mạng xã hội còn giúp con người kết nối với con người, kết nối với thông tin một cách nhanh và chính xác nhất có thể.

    Mục đích sử dụng mạng xã hội cũng không chỉ đơn thuần là chia sẻ tin tức, mà còn được người dùng sáng tạo và sử dụng cho các mục đích khác nhau..

    Có thể trong lúc sử dụng bạn từng thấy, từng được người ta nói với bạn về từ này như “add friend”, “add Fb mình nhé” bạn không hiểu người ta nói vậy là sao, ý của họ là gì.

    Add có ý nghĩa là gì? Vì sao cư dân mạng lại sử dụng nó? Và nó xuất hiện trong tình huống nào? Mời bạn đọc tham khảo lời giải thích dưới đây

    Nghĩa của từ “Add” trong tiếng Anh, Add nghĩa tiếng Việt là gì?

    “Add” Phát âm: /æd/ là từ tiếng Anh, có nghĩa tiếng Việt là “thêm vào”. Từ này phiên âm là “ét”, nhưng nhiều người Việt Nam hay nói nhầm thành “ép” và hiểu nhầm ý nghĩa của nó.

    Ví dụ:

    • If you add 5 and 5, you get 10. (Nếu bạn cộng 5 với 5, bạn sẽ được 10).
    • If the tea is too strong, add some more water. (Nếu trà đặc quá thì thêm một ít nước vào).

    Một số thành ngữ với “Add”

    • Add fuel to the flames: Thêm dầu vào lửa.
    • Add insult to injury: Miệng chửi, tay đấm.

    “Add” cũng có thể là viết tắt của từ Address có nghĩa là địa chỉ. Address có nghĩa là địa chỉ hay sự thêm vào.

    Tránh nhầm lẫn giữa Add và Ad (Adminitrator – Admin) và Ads (Advertising)

    Vậy nhưng đôi khi bạn có thể gặp một số nhầm lẫn không hề nhỏ giữa 2 từ gần giống nhau nhưng mang nghĩa khác nhau này là “Add” và “Ad” hay “Ads”

    Như đã biết, “Add” là “thêm”, dùng trong mục đích thêm bạn bè hay dùng trong tiếng Anh nói là thêm một cái gì đó.

    Trong khi đó, “Ad” trên facebook, zalo,… là từ viết tắt của “Admin” – người quản trị của một diễn đàn.

    Ngoài ra, “Ad” cũng có thể là viết tắt của từ “Advertising” – quảng cáo. Mang ý nghĩa hoàn toàn khác với từ “Add” mà bạn dùng để kết bạn.

    Vậy, từ add trong Facebook mang ý nghĩa nào?

    Đối với từ “Add” trên Facebook hay các trang mạng xã hội như Zalo, Viber, Skype… thì lúc này từ Add mang ý nghĩa là “thêm” ví dụ như trên facebook bạn nghe thấy ai đó nói “add mình đi” thì có nghĩa là thêm bạn bè đi: Add Friend

    Khi một ái đó muốn kết bạn với bạn hay bạn muốn thêm một ai đó vào danh sách bạn bè của mình thì bạn có thể gửi lời tới họ bằng một tin nhắn “Add friend with me” hoặc “add Fb mình nhé” để người còn lại hiểu bạn muốn kết bạn với họ.

    Ngoài ra, thay vì bạn nói cả câu dài như trên thì trên thì bạn cũng có thể sử dụng một số câu mang nghĩa tương tự như Add Nick/ Add Acc. Hai từ này đều có nghĩa là tương tự như nhau là “kết bạn”, “thêm nick vào danh sách bạn bè”.

    Những kiểu viết tắt phổ biến trên Facebook, Zalo, trong game

    Đối với các bạn đã chơi Facebook từ lâu thì có thể biết và hiểu được nhiều thuật ngữ trên mạng xã hội này, nhưng với những bạn mới tham gia Facebook, chắc hẳn bạn sẽ cảm thấy bối rối với nhiều thuật ngữ mới mẻ, khá lạ, chẳng hạn như Add là gì? hay một số các thuật ngữ khác như (Y), pm, Tag, cmt.

    Không chỉ có Add, trên mạng xã hội còn rất nhiều từ, ký hiệu, từ viết tắt, một số từ còn thường xuyên được sử dụng trên Facebook nữa với ý nghĩa như”

      Rep là viết tắt của từ reply, Rep có nghĩa là trả lời, phản hồi.
      Pm là viết tắt của từ personal message, pm là tin nhắn cá nhân, được gửi từ người này đến người khác.

    Tag là một cách đánh dấu 1 người nào đó hoặc một cụm từ, 1 sự việc nào đó vào phần post bài hoặc bình luận, được hiểu như một cách để gắn họ vào trong thẻ, thông báo cho họ biết rằng họ xuất hiện trong những câu status được nhắc tới

    (Y) là một cách viết tắt của biểu tượng icon của biểu tượng Like.

    Add được sử dụng rộng rãi ở đâu?

    Không chỉ trên Facebook, mà một số trang mạng khác bạn cũng có thể dễ dàng thấy từ “Add” như zalo, instagram, viber… và ngày càng được nhiều người sử dụng.

    Do đây là trang mạng xã hội mà khi người dùng không nhất thiết phải biết nhau, họ là những người xa lạ, vô tình thấy nhau trên một trang, một group nào đó có chung sở thích là họ có thể đưa ra đề nghị “Add friend” nhau, trở thành bạn bè và cứ như vậy, họ tìm thấy rất nhiều người bạn và những người này được gọi là “bạn qua mạng”.

    Cư dân mạng có hay sử dụng từ Add không?

    Thay vì bạn phải dùng cả câu dài như “Bạn hãy chấp nhận thêm mình vào danh sách trên tài khoản facebook/ zalo/ viber của bạn nhé!” để đưa ra yêu cầu cho người bạn của mình, thì bạn có thể thay bằng một câu tiếng anh ngắn gọn, dễ đọc, dễ hiểu mà vẫn đầy đủ ý kết bạn lịch sự.

    Đấy là thời điểm từ Add được lên ngôi, và bạn có thể đề nghị ngắn gọn như “Bạn add mình nhé!”, “mình add friend với bạn được không?” hay “add mình vào nhóm với nha” rất đơn giản mà dễ nghe phải không nào.

    Hiện nay trên facebook trào lưu sử dụng những từ tiếng anh, từ viết tắt, tiếng lóng rất là nhiều chứ không riêng gì thuật ngữ Add. Một số từ thông dụng như đã nêu phần trên được sử dụng rất phổ biến trên các trang mạng xã hội có thể kể đến như tag, cmt, pm,…

    Bây giờ thì các bạn đã biết “add là gì và ý nghĩa của từ Add” rồi đấy. Hy vọng danh sách bạn bè của bạn sẽ có thêm nhiều người bạn mới, tham gia được nhiều group mới và gặp được thật nhiều bạn có chung sở thích.

    Ngoài ra thì từ Add này còn được ghép với nhiều từ nữa. Ví dụ: Add Groups: thêm ai đó vào nhóm. Hoặc nó cũng có thể là viết tắt của từ: Address có nghĩa là địa chỉ, tùy theo hoàn cảnh dùng mà nó có nghĩa khác nhau.

    Một số cụm từ phổ biến với Add

    Ngoài những cách sử dụng “Add” phổ biến bên trên, trong đời sống thường ngày, các bạn có thể sẽ bắt gặp thêm một số cụm từ như:

    Add Friend hiểu đơn giản tức là kết bạn, thêm bạn. Các trang mạng xã hội lớn như Facebook, Zalo thường có tính năng Add Friend.

    Ví dụ: Khi bạn lướt Facebook, thấy có một người nào đó “cmt” vào “post” của bạn bảo là “add friend Facebook mình đi”, tức là người đó kêu bạn hãy thêm bạn (kết bạn) người đó.

    Đôi lúc, cũng có một số người sử dụng Facebook, Zalo cũng hay dùng từ add nick (thay vì add friend). Về mặt ý nghĩa thì cũng tương đối giống nhau.

    “Add in a tool” là một công cụ Add – tool được sử dụng trong Microsoft Excel với những tính năng ưu việt. Công cụ này giúp người dùng có thể có thể chia sẻ qua mạng một File Excel thông thường với nhiều người cùng mở tại một thời điểm.

    Cho phép người dùng soạn thảo và quản trị dữ liệu Excel qua mạng, tạo báo cáo động, truy vấn dữ liệu nhiều điều kiện, tìm kiếm và lọc giá trị trong danh sách nhiều cột…

    “Auto add friend” hay còn được biết đến với tên gọi hack tăng friend. Đây là hình thức tự động tăng thêm số lượng theo dõi hoặc bạn bè của một nick bất kỳ. Hình thức “Auto add friend” thường được sử dụng bởi những người bán hàng qua mạng.

    Khi lượng bạn bè, theo dõi của một tài khoản (nick) tăng lên, điều đó đồng nghĩa với việc bài viết của người đó sẽ tiếp cận với nhiều đối tượng hơn, giúp tăng khả năng bán hàng.

    “Add on item” là cụm từ mà các bạn dễ dàng bắt gặp trên trang mạng bán hàng trực tuyến thế giới Amazon, Ebay, Etsy…. Vậy “Add on item là gì”? Đây là những mặt hàng giá rẻ thường có giá dưới 10$ (Khoảng 220.000 đồng), được bán trên sàn thương mại điện tử Amazon.

    Những món hàng này chúng không thể mua lẻ mà phải mua gộp cùng những món hàng khác được bán trên trang thương mại điện tử này.

    Những cụm từ ghép khác với từ Add

    Ngoài những từ, cụm từ trên hay đi cùng với từ “add” thì từ này còn xuất hiện với một số cụm từ khác như:

    • Add-back: Thêm trở lại
    • Add to cart: Thêm vào giỏ hàng
    • Add on chrome: Thêm trên Chrome
    • Add device: Thêm thiết bị/ dụng cụ/ máy móc
    • Add-ons trình duyệt: Add-ons là một chương trình, phần mềm phụ trợ giúp giúp bạn vận hành tốt hơn.

    Ngoài ra, “add ons” còn được gọi là tiện ích mở rộng. Thường chúng ta bắt gặp những từ này khi sử dụng máy tính, tin học hoặc sử dụng các trình duyệt web. Thêm trên trình duyệt (Chrome, Cốc cốc…)

    --- Bài cũ hơn ---

  • Thụ Là Gì? Công Là Gì? Đặc Điểm Nhận Dạng
  • Gdp Là Gì? Cách Tính, Ý Nghĩa Của Gdp Ở Việt Nam
  • Sbc Là Gì? Giải Đáp Những Mà Bạn Cần Biết Về Sbc
  • Ulzzang Là Gì? Gợi Ý 10 Phong Cách Ulzzang Hàn Quốc, Ulzzang Girl, Ulzzang Boy
  • G9 Là Gì? Ý Nghĩa Và Cách Hình Thành G9 Ấm Áp
  • Tổ Hợp Quân Sự – Công Nghiệp Là Gì?

    --- Bài mới hơn ---

  • Airbnb Là Gì? Tìm Hiểu Về Airbnb Việt Nam
  • Oem Là Gì? Sự Khác Biệt Giữa Oem Với Kinh Doanh Truyền Thống
  • Lupus Ban Đỏ Là Bệnh Gì? Căn Bệnh Nguy Hiểm Ít Được Biết Đến
  • Sml Là Gì? Những Ý Nghĩa Của Sml
  • Sml Là Gì? Bạn Sẽ Cực “sốc” Khi Biết Ý Nghĩa Của Từ Sml
  • Thuật ngữ Tổ hợp quân sự – công nghiệp ( tiếng Anh: Military-industrial complex (MIK) ) được sử dụng trong các phân tích phê phán xã hội để mô tả sự hợp tác chặt chẽ và quan hệ lẫn nhau giữa các chính trị gia, quan chức quân sự và đại diện của ngành công nghiệp vũ khí. Tại Mỹ các Think tank như ví dụ PNAC (Project for the New American Century) được coi là có thể có liên quan nhóm lợi ích loại này, trong khi một bộ trưởng quốc phòng đã buộc phải từ chức ở Nga vào năm 2012, vì ông đã cố gắng để hạn chế sự toàn năng của tổ hợp loại này.

    Khái niệm về một tổ hợp quân sự-công nghiệp được nhà xã hội học người Mỹ Charles Wright Mills nghĩ ra vào năm 1956, trong cuốn sách Sức mạnh của giới ưu tú (The Power Elite). Mills mô tả lợi ích lẫn nhau chặt chẽ giữa quân đội, giới tinh hoa kinh tế và chính trị ở Mỹ sau chiến tranh thế giới thứ hai. Phù hợp đặc biệt là chương thứ chín “Sự thăng tiến của quân đội”. Thuật ngữ “tổ hợp quân sự-công nghiệp” không được Mills nói tới. Ông nói về “Giới thống trị quân sự”. Mills thấy nó như là một mối đe dọa nghiêm trọng đối với cấu trúc nhà nước dân chủ và nguy cơ xung đột quân sự giữa Hoa Kỳ và Liên Xô. Chỉ trích ảnh hưởng của quân đội trong khoa học và nghiên cứu Mills nêu ra, trong số những thứ khác, làm ví dụ, rằng Dwight D. Eisenhower là một cựu tướng lãnh là chủ tịch của Đại học Columbia. Trớ trêu thay Eisenhower, sau đó ghi nhận những lời chỉ trích của Mills và đặt ra thuật ngữ Tổ hợp quân sự – công nghiệp. Và nó được phổ biến bởi ông, lúc đó còn là Tổng thống Mỹ, người đã cảnh báo rõ ràng trong diễn văn từ biệt của ông ngày 17 Tháng 1 năm 1961 trước mối liên kết phức tạp và ảnh hưởng của tổ hợp quân sự-công nghiệp tại Hoa Kỳ. Eisenhower, cũng từng là một cựu tham mưu trưởng của quân đội, nhận thấy như Mills tổ hợp quân sự-công nghiệp như một mối đe dọa cho các tổ chức dân chủ và hệ thống dân chủ nói chung. Do ảnh hưởng của phức hợp này vào công việc làm và sức mạnh kinh tế, giới lãnh đạo chính trị có thể bị đưa vào thế, cố gắng giải quyết các mâu thuẫn bằng quân sự hơn là bằng một giải pháp chính trị và do đó hoạt động như một phần nối dài của nhóm vận động hành lang của ngành công nghiệp quốc phòng.

    Theo người từng đoạt giải thưởng Pulitzer Donald L. Bartlett và James B. Steele, xu hướng này đã tăng lên ở Mỹ bởi những áp lực liên tục để hình thành chính phủ “nhỏ”, làm cho các hoạt động thuộc về nhà nước như nghiên cứu quân sự và phát triển vũ khí phải giao cho các công ty tư. Họ cho thấy sự liên kết chằng chịt của doanh nghiệp và chính phủ qua ví dụ của SAIC (Công ty Ứng dụng Khoa học Quốc tế, ngày nay Leidos) và cảnh báo về sự gia tăng hoạt động không kiểm soát được.

    Có thể nói đây là một tổ hợp quân sự-công nghiệp nếu có trong một xã hội những hiện tượng kiểu này:

    • Vận động hành lang mạnh mẽ bởi các đại diện của ngành công nghiệp quân sự,
    • Nhiều liên lạc cá nhân giữa các đại diện của quân đội, công nghiệp và chính trị,
    • Trao đổi dữ dội của các nhân sự giữa các nhà lãnh đạo của quân đội, kinh tế và giới quản lý nhà nước, đặc biệt là nếu đại diện của quân đội hoặc chính trị chuyển vào các vị trí tốt hơn được nhiều ưu đãi trong ngành công nghiệp này,
    • Tăng cường, chủ yếu các nghiên cứu được hỗ trợ bởi hợp đồng chính phủ trong lĩnh vực hệ thống vũ khí mới,
    • Gây ảnh hưởng cụ thể đến các cơ quan kiểm soát dân chủ và dư luận xã hội thông qua một hệ tư tưởng an ninh phóng đại.

    Tại Cộng hòa Liên bang Đức, thuật ngữ tổ hợp quân sự – công nghiệp đã được sử dụng liên quan đến vụ việc Starfighter dưới thời Bộ trưởng Quốc phòng Strauß. Ngày nay nó hiếm khi được sử dụng bởi vì – ví dụ, trong trường hợp Holger Pfahl – rõ ràng là mối liên hệ giữa chính trị và kinh doanh ngày nay được xem là một vấn đề mà không bị giới hạn chỉ cho ngành công nghiệp vũ khí.

    Thường xuyên sử dụng thuật ngữ được tìm thấy trong tuyên bố thú nhận của Phái Hồng quân (RAF). Chả hạn nhóm RAF “Ingrid Schubert” thú nhận tham dự vào một cuộc ám sát và biện minh vụ sát hại Gerold von Braunmühl, trong số những thứ khác, ông là một “đại diện của tổ hợp quân sự-công nghiệp”.

    Pháp điều hành sau chiến tranh thế giới thứ hai, một chương trình hạt nhân phức tạp và tốn kém và trở thành một cường quốc quân sự hạt nhân. Để đạt được mục đích này, một số lò phản ứng hạt nhân và các cơ sở làm giàu được xây dựng. Sau khi dự án quân sự này được hoàn thành, ngành này và bộ máy hành chính liên quan trong bộ tìm kiếm những thách thức mới và tìm thấy nó trong ngành công nghiệp hạt nhân, tức là trong việc xây dựng và vận hành các nhà máy điện hạt nhân (xem năng lượng hạt nhân ở Pháp).

    Cho đến nay, ít được xem xét, nhưng qua các ví dụ khác nhau có thể giải thích được, đã có ở Liên Xô tương ứng. ở Nga có các cấu trúc lớn tương tự giữa quân sự, chính trị, khoa học và kinh tế. Sự chồng chéo giữa nghiên cứu vũ trụ và phát triển tên lửa được biết đến nhiều nhất trong bối cảnh này (xem Moskauer Institut für Wärmetechnik hay Staatliches Raketenzentrum Makejew) cũng như các cơ sở khác nhau có liên quan với tổ chức chiến tranh sinh học (xem Biopparat). Cựu Bộ trưởng Quốc phòng Nga Anatoliy Serdyukov theo các nhà phân tích cũng do đó bị sa thải vào năm 2012, vì ông đã cố gắng hạn chế quyền lực của các công ty vũ khí.

    • Manfred Berg: Wer ist Herr im Weißen Haus? In: , Nr. 37/2008
    • Michael Brzoska: Militärisch-industrieller Komplex in der Bundesrepublik und Rüstungsexportpolitik. (PDF; 234 kB)
    • Dwight D. Eisenhower: The White House Years: Waging Peace, 1956-1961. Garden City 1965 (Zitat des Begriffs auf Seite 614)
    • Michael Hennes: Der neue Militärisch-Industrielle Komplex in den USA. In: Aus Politik und Zeitgeschichte. Band 46/2003
    • Stefanie van de Kerkhof: Der „Military-Industrial Complex” in den Vereinigten Staaten von Amerika. In: Jahrbuch für Wirtschaftsgeschichte. 1999/1, Akademie Verlag, Berlin 1999, S. 103-134, Teil 1 (PDF; 2,42 MB), 2 (PDF; 2,49 MB), 3 (PDF; 2,32 MB)
    • Dieter H. Kollmer (Hrsg.): Militärisch-Industrieller Komplex? Rüstung in Europa und Nordamerika nach dem Zweiten Weltkrieg. Rombach, Freiburg im Breisgau 2021, ISBN 978-3-7930-9808-9.
    • Charles Wright Mills: The Power Elite. New York 1956 (dt. Die amerikanische Elite: Gesellschaft und Macht in den Vereinigten Staaten. Holsten, Hamburg 1962)
    • David Rothkopf: Die Super-Klasse. Die Welt der internationalen Machtelite. Riemann Verlag, München 2008, ISBN 978-3-570-50076-7. (Vgl. Marcus Klöckner: Rezension In: Frankfurter Rundschau. 18. September 2008.)
    • Hans Schmid: Der militärisch-industrielle Komplex in den USA. In: Der wirtschaftende Staat. Theorie und Praxis. Festschrift zum 70. Geburtstag von Professor Dr. Theo Keller. Bern 1971, S. 103-121.
    1. ^ Intrigue swirls around Russia defense chief’s fall. In: Washington Times, 6. November 2012; “Dmitri Trenin, director of the Carnegie Moscow Center, told The Associated Press that Serdyukov’s moves to “replace the very foundation of the Russian military system” won him powerful enemies.”
    2. ^ Donald L. Barlett, James B. Steele: Washington’s $8 Billion Shadow. In: Vanity Fair, März 2007.
    3. Die Opfer der RAF. Materialien der Bundeszentrale für politische Bildung

    --- Bài cũ hơn ---

  • Thiết Kế Website, Lập Trình Website Là Gì?
  • Quản Trị Website Là Gì? Tầm Quan Trọng Của Người Quản Trị Web?
  • Chồng Yêu Tiếng Anh Là Gì?
  • Vợ Yêu, Chồng Yêu Tiếng Anh Gọi Là Gì?
  • Lòng Trung Thực Là Gì? Nghị Luận Về Ý Nghĩa Của Tấm Lòng Trung Thực
  • Tin tức online tv